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父母应该为孩子创造参与劳动的机会，向孩子传递劳动光荣的观念，这才是对他们真正的爱，让子女与劳动“绝缘”，是短视的溺爱与伤害。
小学生不会剥煮熟的鸡蛋、不会拿扫帚扫地，大学生让家长定期到校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……在部分学生和家长眼里，劳动无足轻重。受访教师表示，当前“崇尚分数、崇尚快乐”的青少年不少缺乏劳动概念，不仅不热爱劳动，甚至鄙视劳动，更缺乏自我劳动的习惯和意识。（《半月谈 》5月4日） 洗碗扫地、洗袜子洗衣服这些最基本的劳动，很多青少年不仅不愿意做，而且真不会做，完全就是个不折不扣的劳动“小白”。除了不愿做、不会做之外，在有些青少年眼中劳动“低人一等”，只有没本事的人才做体力活儿。 若只是个别青少年的问题，大可不必惊慌失措，可在不会劳动、鄙视劳动已经成较普遍现象的情况下，如果依然不闻不问、听之任之，不引起足够的警觉，后果或不堪设想。现在的青少年，终有一天会变成社会中坚力量，可劳动意识并不会随着年龄增长而必然拥有。如果连中坚力量都不会劳动，甚至鄙视劳动，无法想象社会如何取得进步与发展。 担忧青少年劳动概念缺乏，不会劳动、鄙视劳动，绝非杞人忧天、无事自扰，无论从他们自身成长，抑或整个社会延续进步发展观之，都是值得关注的课题。其实，青少年缺乏劳动的危害已经开始逐步显现了：一些毕业生眼高手低不愿就业、培养一技之长的职业教育不受待见、生活中一味追求安逸不想奋斗等。如果缺乏有效力量介入，情况还可能恶化，“未富先懒”或成未来几代人无法摆脱的标签。
一些青少年不爱劳动，并非天生就比爷爷辈父辈们懒惰，而是生活条件改善了，父母对孩子的娇惯加剧，以及应试教育的“唯分数论英雄”，让孩子们没有机会接触劳动，久而久之开始变得不会劳动、鄙视劳动。 犹记得小时候，由于家中兄弟姐妹较多，父母唯有整天辛劳工作才能维持家庭的运转，洗碗、做饭、洗衣等家务就都落在了我们姐弟三人身上，虽然那时也会为谁做多了谁做少了而打闹，但现在我们却是家务劳动的受益者，不仅烧得一手好菜，在工作上也养成了勤奋刻苦的习惯。那时在学校，不仅有劳动课，每周还有一至两天要轮流打扫班级与进行校园大扫除，这对于培养劳动能力与劳动意识也大有裨益。 但现在这样的机会对孩子们而言可谓少之又少，在家可能是爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆轮流呵护着，在学校无论是出于安全风险的考量，或者是为了挤出更多时间学习以提高分数，劳动课程多让位于“主课”，即使开设，大多数也常常是纸上谈兵、形同虚设。 以往一谈到问题的解决，我们总会说“要从娃娃抓起”，以至于有段子戏谑，“放过孩子，中国的娃娃都快不够抓了”。玩笑归玩笑，培养孩子的劳动意识、劳动意愿、劳动能力，还真得从娃娃抓起，而且宜早不宜迟。父母应该为孩子创造参与劳动的机会，向孩子传递劳动光荣的观念，这才是对他们真正的爱，让子女与劳动“绝缘”，是短视的溺爱与伤害。而学校作为教育重地，除了文化知识教育外，劳动教育也要真正重视起来，让孩子均衡发展，两条腿一般粗，才能走得更稳更远。 撰文/夏熊飞 微信编辑/黄帅 |
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