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征文语言,是我讲述历史知识的最佳工具

 飞天卡夫卡 2019-05-22

本文参加了【我来写作文】有奖征文活动

征文主题:阅读下面材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。(2018年高考江苏卷作文题)
花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。

虽然在目前很多家长同学的心目中,历史属于死记硬背的一门学科,相对于数理化生这些学科而言,显得老旧不堪。但我这个初中历史教师却不这样认为。

历史是一位始终健在的智者与长者,告诉我们曾经的辉煌荣耀,也叙述过往的屈辱苦痛,帮助我们这些现代人时时警醒,矫正自己的言行,认知理解身边正在发生的一切。从这点上说,一个历史教学者是幸运的。

在学习历史、讲述历史的过程中,我深感语言魅力的重要性。因为语言演绎生命,语言传承文明,所以,能否让涉世未深的孩子们深入体会历史的魅力,就需要不断提升语言工具的使用水平。

为什么我说语言工具在历史教学中非常重要呢?因为在目前这个阶段中,来自教师的课堂讲述仍旧是传授知识的主要教学方法。想想看,如果教师的语言不风趣不幽默不能抓住十三、四岁孩子的注意力,就绝不会有好的教学效果。但凡优秀的历史教师,无不具备了超凡的语言表达能力。就我本人来说,历史教学的语言需要具备以下四种要素。

采用适当引导

我不是郭德纲,我只是一个普通的历史教师,我的听众是一帮十三、四岁的懵懂孩子。所以在历史课堂中,不仅很多成年人适用的插科打诨亦或俗话俚语明显不适用,就连一本正经绝对正确地照本宣科,恐怕也不会讨孩子们的欢心。

怎么办呢?我决定用平等的对话方式。这个平等,指的不只是走下讲台来到同学们中间,更是在心态上卸下架子,忘记老师和学生的差别,和孩子们一起展开讨论。

比如我在讲述汉武帝开疆拓土征伐匈奴的时候,就向学生们发问:“为什么西汉初年很难对抗匈奴骑兵,而汉武帝时却能做到呢?”在孩子们展开思考的时候,我把他们的思绪逐步引导在经济水平恢复,民间和官方养马技术的提高方面。这样,随着孩子们的恍然大悟,更加深了“文景之治”对于西汉国力提升重要意义的理解。

现在互联网发达,很多大大小小的历史知识都已经成了孩子们脑子里的知识碎片,而我的目标就是通过引导,帮他们把知识点有效串联起来,让他们体会到梳理知识的快感。

用故事铺垫

我发现,你越想高效务实地向对方灌输一个理念,结果多数适得其反。而如果能够用富有吸引力的小故事开场铺垫,则更容易让对方放松戒备,让理念更易于接受。既然这样,我就喜欢在讲述一个专题知识前,先通过同学们喜闻乐见的小故事来“暖场”。

这个故事,其实也很有讲究。如果想调动孩子们的注意力,那就尽量别讲历史故事,因为他们知道你是历史老师,你讲的历史内容会天然让他们紧张!所以,我用来“暖场”的小故事,多数都是取材于现实生活,孩子们乐于谈论的。

比如讲著名的“淝水之战”前,为了向孩子们传输前秦军队厌战分心导致惨败这一结论,我在开始首先讲的却是抖音和微博传播案例。在孩子们听得津津有味时,我话锋一转,讲到朱序一声“秦军败了”给前秦军队造成的巨大伤害。孩子们听完我的讲述,顿时一阵轻轻的窃笑,因为他们已经明白了,所谓风声鹤唳草木皆兵,都是军心涣散的结果,而最终的原因则是信息传播,由此对古代战争有了自己独特的理解。

无论古往今来,小故事永远都有魅力,利于老师片刻就抓住孩子的注意力。

巧用顺口溜

因为历史学科信息的纷繁复杂性,相对年幼的孩子们往往无法记住那些千头万绪的数字、地点、人名和事件。于是,这就需要我这个老师在教学实践中总结出行之有效的方法,既能活跃课堂气氛,还能帮助他们找到记忆诀窍,化繁为简。

这当中顺口溜的办法就很值得被我拿出来炫耀一番!顺口溜的节奏感强,所以很受学生们的欢迎。大家往往在一片笑声中就能提升记忆效率。比如我在讲比较繁杂的古代青铜器制造历史时,这些内容往往是孩子们比较厌恶记忆的。所以我就在最后阶段把所有这些内容给浓缩成了一段顺口溜:“司母戊鼎造型巨, 四羊方尊精工艺, 举世闻名三星堆, 青铜立人有新意。

有了这样的顺口溜,孩子们再遇到类似的填空题,几乎就没再出过错!

用资料来支撑

当然,无论是思路引导还是小故事,除了接地气,还需要丰富的辅助资料来支撑。因为,历史教学是一项严谨的工作,决不能允许老师把社会上的传言戏说放进权威的教案中混淆孩子们的思路。于是,搜集资料,也就成了丰富课堂教学语言的必要手段。

搜集资料的方式有好些种,我比较乐于使用的,是查找权威资料+网络搜集比对。

权威资料一般指我日常购买或是借阅到的知名理论书籍。比如赫拉利的《人类简史》、《未来简史》,黄仁宇的《万历十五年》,韩毓海的《五百年来谁著史》等等。这些由知名学者撰写的历史理论书籍往往具有开拓的视野和繁琐细致的考据,论断往往可信度很高。

网络搜集一般指我利用互联网检索关键词找到的网络解释和文章。这其中我想重点推荐一下我最钟爱的平台“360个人图书馆”(www.360doc.com)。这个平台不仅拥有一批创作能力很强的写手大家,而且还因其包容性,通过“网文摘手”集纳来自整个网络的有用信息。当然,毕竟搜集到的是网络信息,这就需要围绕一个题材多找找,反复比对不同的文章,方能保证历史教学的严谨性。

语言是文明传承的工具,灵活诙谐引人入胜的课堂教学语言,又是历史教师开展教学工作的强有力工具。我喜欢研究语言表达,我喜欢我的工作。

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