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教养强调环境因素,一般说来源于原生家庭父母的教育和所接受的教育。每一个人出生的时候都如同一张白纸，父母是第一教师。父母给予的教育和父母的榜样作用，对于一个孩子的教养有至关重要的作用。 教养不是随心所欲,唯我独尊。而是善待他人,善待自己,懂得尊重他人,就是尊重自己。“己所不欲,勿施他人”是对教养的最好诠释。 而修养强调内在提高,它包括品德修养和文化修养。修养是在有教养的基础上，更进一步对人格的完善,以及自我的培养。 毋庸置疑，一个有教养的人,经过后天自我的学习,一定会提高自己的人格魅力。 涵养是指一个人有博大的胸襟和气度。有涵养的人能够自我控制，不会随意发泄自己的情绪。对外来的无端指责也能以平和的心态对待，心胸和气度都非常人能比。 教养，涵养和修养是三个经常遇到的概念，在日常生活中出现的频率和使用的几率都是很高的。那么，这三种的真正含义如何理解呢？不同的人对这三个概念的理解是不同的，即使上网去查解释也不是单一的，以下只是我个人一些见解，与大家分享。 “教养”是指个人在教育和实践的基础上形成的具有相应道德水准的，文明的，合乎社会规范的一些行为，它是社会，家庭，学校等教育的结果。“教”是指教育，教学，教导，教化，教诲等等的目的的使“被教者”接受符合道德的，文化的，一定社会规范的某些行为；“养”是指培养，养成，生养，训练或修炼等等，在这里主要是指接受或养成上述一些道德的，文明的，规范的精神或物资行为，使之成为自身的生活方式或者习惯。但是，随着社会的发展和进步，个人的教养也是会不断发展变化的，不同时代对教养有着不同的认知。 “涵养”是指在实践的基础上行成的能够有效控制自己的情绪的某些行为。行为有“物质行为和精神行为”之分。“涵养”比较偏重于精神方面的某些行为。“涵”指海涵，胸怀宽广，有胸襟的意思。“养”则是指培养，养成，生养，训练或修炼出某种不为情绪所左右的超出常人的一些行为。有涵养的人往往是通情达理的，正因为懂道理，明事理，知进退，才显得出能够理解别人和宽容别人的胸襟。 “修养”是指在实践基础上行成的能够表现一个人良好的综合素质的某些行为。“修”是指修炼，进修，修正，修整，修补，修身养性等等。“养”则是对所“修”内容的培养，养成，生成，训练和修炼等等，即锻炼出能够表现自身综合素质的某些行为。“修养”有广义和侠义之分，广义的修养是指能够表现一个人自身性格，心理，道德，文化，涵养等等综合素质的各种行为的总和。而侠义的修养是指一个人在道德水准，性格和心理素质方面表现出来的某些良好的道德行为。 三者的区别是行为不同，侧重点不同，表现不同，内容不同，不能相互取代。 三者又是有联系的，三者都是实践基础上形成的，没有实践作基础是既不可能有教养又不可能有涵养和修养的。 三者都同某些健康心理素质相联系的。 三者都是通过一定的行为来表现的。 教养，涵养和修养主要表现为某些心理学或人生哲学概念，各自有自身独特的内涵，它们是相互区别，不能相互取代的。同时，它们又有着密切的联系，甚至具有某些交叉的关系，它们之间的联系也是比较明显的。 总之，尽管教养，涵养和修养有区别又有联系，它们都表现着个人身上的一些健康的，良好的心理品质或心理素质，甚至表现着一个人比较文明的道德的符合社会要求的规范行为，这些行为是值得人们去效法和修炼，人们将在这种修炼中走向自身的完善化。这种历史至今还在传承着，发展着，人类由此进步着。 教养多用于年轻人，倘若见到一个有长者之风的老人，你夸他“很有教养”，那就不妥！ 而涵养，多指有才华，有格局，却深藏不露的谦谦君子，说“涵养”比较合适！ 修养，适合说中老年人，不太适合说青少年；用来形容言谈举止礼貌得体的君子，和涵养差不多，但修养更侧重于礼节层面的言谈举止，肯定没有涵养表述的层次更深！ 总之，都差不多，很多时候能通用！ |
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