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如果仔细观察，会发现初中生的成绩变化，通常发生在两个阶段。在这两个阶段，孩子往往最容易厌烦读书，精力转向社会流行的事物中。即使父母着急督促，但孩子要么表面应付，实则心不在焉，要么“你说你的，我做我的”。通常，哪两个阶段会出现这种情况？  一、初一到初二 出现原因：从小学升到初中，迈进初中的新鲜劲已经过去，小学基础不扎实，又没有良好的学习习惯，初一开始后，学业加重，有时功课会写到晚上八九点钟，这时，以前的轻松，与现在的紧张形成对比，心里开始出现厌学的苗头。  最让孩子感到无奈的，是考试的次数比小学频繁，管理严格的学校会有周测、月考，以前伙伴之间成绩彼此相差不多，现在因为智力、接受能力等原因，排名距离明显拉大，家长对成绩的变化更为敏感，层层压力，孩子对学习的兴趣“骤减”。 孩子的表现：随着“得过且过”思想的出现，学习劲头减弱，无处安放的精力开始早恋、玩游戏，变得不再服从管教。这个时候，班级的成绩排名，由上学期的“纠缠变动”，变得相对“稳定”：孩子的学习综合能力，决定成绩的档次。  克服办法：本阶段最关键是要养成学习习惯。学习习惯，包括学习兴趣、自我控制、学习方法等。家长要与孩子一起制订好学习计划，督促孩子完成；控制手机，控制孩子不合理的要求，拒绝任何用物质性奖励刺激学习成绩；建议采取多种形式，课外阅读、英语听力、数学一题一练等方式，激发孩子学习的兴趣；多表扬鼓励，即使批评，也要婉转。 二、初三下半期  孩子表现：第二阶段是出现在初中的最后一学年。已经进入中考前全面复习时刻，有望考进高中的学生在全力备考，期待能考入心目中理想的高中；自认为考不进高中的学生，感觉“职业学校保底”，开始变得“无法无天”：课上睡觉、玩手机，课下拉帮结派，不再完成作业。 这个阶段，孩子往往会出现“逆反心理”。原因之一，是在孩子看来，努力之后没有获得满意的成绩，“反正我要去职专。既然努力没用，那还努力干什么？”这是很多孩子的心理。在这种心理作用下，孩子开始自我放逐。  出现原因：这些孩子中，有些确实不具备中考的能力，而有些孩子，完全是丧失自信所致。如果孩子初一到初二上学期的学科基础相对好，只要能激发孩子强烈的进取心，孩子完全有可能实现逆袭。 克服办法：做为家长，在第二阶段前期，最关键的是夯实孩子的自信，如果发现孩子出现“逆反心理”，多留意孩子的学习成绩，不要全部认为“出现叛逆是孩子青春发育期”，很多时候，是因为考试分数的打击，让孩子压抑的情绪无处发泄。  任何一个阶段出现这种情况，很难通过升学比例只有一半的中考。家长尽可能在这两个阶段之前早准备、早观察、早发现，及时解开孩子的心结，教会孩子放松心态，“以勤补拙”，无论成绩高低，始终把精力放在学习上。孩子即使智力不出众，只要坚定信心和目标，并朝这个目标不懈努力，学习成绩一定会慢慢提升，考入理想的高中。 |
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