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为了全面提高学校教育教学质量和学校管理，南坞镇中心学校按照上级文件要求，开展了省厅转发教育部《关于加快推动落实义务教育学校管理标准认真开展对标研判和核查工作的通知》的贯彻和落实。
各中小学采取了集中学习和自学相结合的方式。首先，各学校利用政治学习时间，由校长通读《义务教育学校管理标准》，让每位教师了解《义务教育学校管理标准》的管理职责、 管理任务和管理要求的内容，明确对标研判和核查确认工作是实现学校管理规范化的起码要求，然后，由各备课组教师开展自学， 围绕“义务教育学校管理标准有哪些要求？”等方面开展讨论活动，并结合文件精神和县教体局的要求，组织教师学习学校管理标准，认真开展对标研判和核查确认工作。
学校管理标准化是规范学校办学行为，推进学校科学化管理的需要，是确保学校稳定有序开展教育教学工作的保证，是优化学校管理、提高办学水平的基础。《义务教育学校管理标准》充分体现了广大师生的人性化管理，彰显了“以人为本”的管理理念。通过学习讨论，进一步提高了各学校教师对《义务教育学校管理标准》的认识，增强了学校管理规范化意识和责任意识， 提高了教师自我约束力，为办人民满意的学校奠定了基础。
各学校开展《义务教育学校管理标准》工作以来，面对自身实际问题，精准谋划，研制实施方案，扎实开展实验工作。坚持“在标准中规范，在规范中创新” 成为南坞镇各学校的共识。“办标准化学校，走特色化道路”写入各学校的议事日程，把《义务教育学校管理标准》内化于心，外化于行，极大地推动了学校教育教学质量的迅速提升。 我们的主要做法： 一.加强理论学习，提高责任意识。 为了推进学校常规管理的规范化、制度化和科学化，全面提高学校教育教学质量和办学效益，按照要求，南坞镇中心学校开展了对《义务教育学校管理标准》的学习教育活动。采取了集中学习和自学相结合的方式，并在学习的基础上，各学校组织全体教师开展了大讨论。活动的开展，使全体教职工明确了学校管理标准化是实现学校管理规范化的起码要求。南坞镇一中根据前期自查研判情况，有针对性地查漏补缺，完善相关制度和措施，逐项整改达标，把《义务教育学校管理标准》落到实处，并严格要求，在核查过程中，如果发现有与自查情况差距较大的，要追究相关责任人的相应责任。
同时，各年级还组织教师，围绕“义务教育学校管理标准有哪些要求”，“对照义务教育学校管理标准我们该怎么做？”等方面问题开展讨论，并要求教师们根据所学和讨论的结果写好自己的心得体会。通过该活动的开展，不但进一步提高了全体教师对《义务教育学校管理标准》的认识，而且增强了学校管理规范化意识和责任意识。
南坞镇一小充分利用学校网站、广播站、板报等宣传阵地，广泛宣传《义务教育学校管理标准》的指导思想、目标要求、工作步骤及重大意义，不但提高了广大教师参与活动的积极性和主动性，而且营造了加快学校发展的良好环境。 并邀请中心学校领导深入学校采取听取汇报、访谈座谈、问卷调查、随堂听课、查阅资料等多种方式，全面、深入了解该校贯彻实施《义务教育学校管理标准》情况。
二. 明确工作目标，规范学校管理。 为了提升办学实力，各学校把实验、创建工作落到实处，明确工作目标，规范学校管理，对检查中发现的问题，进行反思、不断完善。在自我研判和核查确认的过程中，孙老小学通过召开各种会议，反复学习，强化学校班子成员和教职工对照《义务教育学校管理标准》进行核查，形成人人重视、人人参与、齐心协力、共同努力的工作局面。同时学校还将《义务教育学校管理标准》作为年度绩效考核重点，并设置了单项奖，对核查工作成效明显的有关人员进行表彰奖励，这一举措有力地推动了《义务教育学校管理标准》工作的顺利进行。 在贯彻落实《义务教育学校管理标准》时，秦岗小学根据《义务教育学校管理标准》的基本内容，制定出切合本校实际的落实的计划。 （一）由于物质条件所限，现在学校还不能配备专兼职的心理咨询教师。如条件允许，以后会创造条件进行尝试。 （二）虽然学校德育教育的形式、活动比较丰富，但还存在着一定的局限性。 （三）在定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合上做得还不够。 （四）在提升教育教学质量方面，个别教师研究得还不透彻，采取的教学方法比较单一。 （五）在营造校园文化氛围上的宣传力度还不够，存在有走形式过场的现象。 三.完善规章制度，加强长效管理。 为了完善规章制度，加强长效管理，北坞小学以修订、完善学校章程为契机，以《义务教育学校管理标准》为指导，广泛征求全体教职工的意见，对本校进行制度的重新修订，通过进行论证，建立起符合本校自身实际、具有学校特色的制度系统，力争让学校高质态运行、高品位发展。 为了如实客观地对义务教育学校自我研判情况进行核查确认，让人民群众“享受更好的教育”。南坞镇二小全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，以《教育法》《义务教育法》《教师法》为基础，按照“谁签字、谁负责”的原则，制定出符合该校实际的长效管理机制，针对学校的教育教学和管理工作提出了具体要求，因弄虚作假造成严重后果的，将追究相关责任人的责任。 为了提高整体办学质量，促进义务教育均衡发展，有效推进素质教育，南坞镇三小成立了义务教育均衡发展核查工作领导小组，校长薛朝辉任组长，班子领导进行了责任分工，明确工作职责，要求领导小组成员按照核查工作标准及要求，逐条、逐项地进行落实，对在核查中敷衍塞责、不作为、慢作为等行为的责任人从严进行处理。以保证能够全面顺利地完成学校标准化建设工作。 四. 建立工作机制，维护学生权利。 中心学校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定要求各学校严格落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学考试，实行均衡编班，不分重点班与非重点班。严格执行国家关于义务教育免费的规定。 刘圪垱小学严格执行国家学籍管理相关规定，利用小学生学籍、信息管理系统，做好辍学学生标注登记工作，以确保学籍系统信息与实际一致。防止空挂学籍和中途辍学。 该校还制定保障教育公平的制度，通过各种途径广泛宣传，不让一名学生受到歧视或欺凌。尤其是要坚持合理便利的原则，来满足适龄残疾儿童随班就读的需要，并为其学习、生活提供帮助。 五. 创新教育观念，促进学生全面发展。 创新教育观念，是教师对教育的职能及如何进行教育的认识问题，树立创新型教育观念，有利于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质，树立科学的学生发展观。 南坞镇中心幼儿园以幼儿为中心，以发展能力为主要目标，鼓励创新型学习，发挥幼儿的主体能动性，激发幼儿的参与意识，重视在实践活动中培养幼儿的创新精神和能力，树立符合创新教育要求的教学观。该园在实际的教学中多反思教学过程，把实践科学发展观当作义不容辞的职责，经常不断地想想自己在教学工作中奉献了什么，取得了哪些成绩？教职工通过不断地反思，使自己所教内容的效果有了明显提高。 六. 开展养成教育，培养学生良好的行为习惯。 为了重视学生德育教育，加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，杨树湾小学让学生熟记《小学生守则》，从而达到内化于心、外化于行的目的。 该校还经常利用宣传栏、班会、家长会、国旗下讲话、大课间等形式对学生进行爱国主义教育。严格执行国家课程计划，开足开齐课程，在学校管理各个环节，分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。为了提高办学条件，该校常常更新校园文化布局，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。课堂教学中，教师在遵循学生认知规律的基础上，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯，引导学生独立思考和主动探究，并采用灵活多样的教学方法因材施教，培养学生良好的行为习惯和终身学习的能力。 七. 开展多种活动，彰显了“以人为本”的管理理念。 牛薛小学校利用大课间、课外活动，确保学生每天锻炼1小时以上。并根据课程标准开足了体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯，同时该校制订并实施阳光体育方案，积极开展体育活动。 该校在落实《国家学生体质健康标准》的基础上，每年定期开展学生体检和体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。并建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。 各班按照国家要求开设音乐、美术、书法课，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，设置艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。同时面向全体学生积极组织开展艺术活动，建立学生艺术社团以提高学生艺术素养。 该校教师利用寒暑假让学生参与社会实践及家务劳动，每学期放假都会布置一些社会实践作业，培养学生的劳动能力。不但充分体现了对广大师生的人性化管理的意识，而且彰显了“以人为本”的管理理念。 |
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