小真的长头发李良子小学周文颖教学目标1．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。2
．能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容。教学重点认识9个生字，会写13个生字。教学难点正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要
内容。教学过程一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，学习
生字1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.利用多媒体出示本课生字词，开火车读。3.利用多媒体
出示本节课多音字“卷”，juǎn弯转裹成圆筒形的东西。juàn1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸，在文中
应读哪个音？什么意思?生思考，回答。4合作探究识字方法。（1）小组内讨论识记生字的方法。（2）小组展示探究结果。（3）教师点评总结
。按左右结构分类识记：烦、椅、泡、沫、冰、凌、提、棒。按上下结构分类识记：套、悠。半包围结构分类识记：麻、闲。5易写错字提醒“棒
”：提示木字旁变最后一笔变捺为点。烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽。感知课文，了解起因再读课文，看看自己对课文都有
哪些了解。标出自然段，划分段落。1-8小叶小美因有长头发而孤立小真。9-20小真对于自己的长头发充满想象。21-22三个孩子完全沉
浸在其妙的想象世界中。课后小结生字是我们学习课文的基础，大家一定不能掉以轻心，下节课我们继续探究小真的长头发到底是怎么回事？板书小
真的长头发按左右结构分类识记：烦、椅、泡、沫、冰、凌、提、棒。按上下结构分类识记：套、悠。半包围结构分类识记：麻、闲。课后反思这
篇课文是想象课文，非常有趣，学生的学习兴趣很浓厚，但有一点很不好，学生的预习没有达到预期的效果，导致生字学习这一块运用了大量的时间
，导致后面的内容拖堂才上完，因此在学生预习这一块，仍要花工夫引导学生正确积极的预习。 |
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