《给教师的建议》读后感华池县五蛟镇李良子小学刘燕读一本好书，可以净化心灵，开拓眼界、明辨是非。冰心曾经说过：“读书好，好读书，读好
书。”这是一句至理名言。最近拜读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》这本书，书中每一条谈一个问题,有鲜活生动的实际事例
,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来.?书中众多理论对我有很大的影响.它使我明白了原来学生这样教.
会出现哪些不足，那样教会有什么样的问题。读后我思绪万千，久久不能平复，我为大师给我指引教学方向心中万分激动，同时，为自己过去的想法
而感到惭愧。感受一：爱学生我曾经为选择了教师行业迷茫过，面对几十个有着不同思想的孩子，烦心的事就接踵而至。今儿张三和李四打架，明儿
王五不写作业，后天家长说赵六打了他的孩子……日复一日，年复一年，没有一天消停过。渐渐地刚毕业时的雄心壮志渐渐消失，我甚至怀疑自己是
否能胜任这个职业。当我读了《给教师的一百条建议》后有了豁然开朗的感觉。霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，好象和教师面对面地交流一样，
他的文章使我懂得了：?教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。天底下没有不可救药的儿童。我们要做的就是使这个幼小的心灵
所具有的美好的、善良的人性的东西不被压抑不被伤害。因此，每一个献身于教育的人，应当容忍儿童的缺点，甚至不良嗜好。如果对这些缺点仔细
地观察和思索，不仅仅用脑子，而且用心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出来应有特征时，你会为自
己生气、愤怒的行为感到可笑。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个时常在变化着的人。教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一名学生，
在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。参与到学生的活动中去，让学生感受到老师是他们学习生活中不可或缺的。懂得这些对我有很大的启发
，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中，前途不再迷茫，师生关系比以前更加融洽。感受二：多读书书中指出：“阅读之所以能成为一种强大的教
育力量，是因为人在赞赏英雄人物的道德美和努力摹仿的时候，就会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。阅读和面对书
籍思考，应成为学生的智力需要。这一点对于培养思维素养也是极其重要的，没有思维素养，也就不可能有对学习的渴求和不断掌握新知识的愿望。
”林语堂说过：“太阳虽好，总要诸君亲自去晒，别人却替你晒不来。”阅读必须是非强迫性的。这意味着阅读兴趣与习惯的培养就十分重要。阅读
兴趣主要来自家庭和学校教育的影响。阅读不仅是读者获取知识和经验的一个重要渠道，很多人已将其视为生活的重要组成部分。2016年全民阅
读的报告中，年读书量超10本的受访者比重为48%。2017年有了8个百分点的增长，37%受访者会安排固定的阅读时间；2018年全民
阅读的报告中有八成受访者日均阅读半小时以上，报告显示全民阅读氛围浓厚，大部分受访者已养成每日阅读的好习惯。近五成受访者年阅读总量超
过10本，平均每天阅读半小时及以上的受访者占比达80%。有这些报告资料中不难看出我国国民及学生的阅读兴趣在不断上升。感受三：学会倾
听“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理游戏，但不一定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而
已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美
德。教师当然需要倾听，乌申斯基说:“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”真正的教育必然是从心与心的对
话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解孩子，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。感受四：赏识
学生美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。詹姆斯还发现：一个没有激励的人仅能发挥其能
力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3至4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的赏识。
被赏识就是被信任、被希望，就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。可见，赏识教育在学生的学习中是至关重要的。如
今，我也试着用赏识的眼光来看待我的学生，不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准。我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步，并
为他的进步欣喜。当然，我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白：“别人能行，我也能行。”我试着让我的学生始终能看到自己
的进步，“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”。我要让每一位学生体会到成功的快乐，并让快乐能够延续。正如苏霍姆林斯基所告诫
教师们的那样：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种
力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评
的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差;稍遇不顺就可能一蹶不
振;同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题，这会违背我们“赏识教育”的初衷。“知识就是力量”，确实，读《给教师的建议》这本书，给了我教育好学生的信心和力量，我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起未来理想的风帆。 |
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