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叶圣陶先生说：“阅读是写作的基础”。 通过阅读，我们可以积累素材，开拓视野，丰富思想，阅读才是打开写作之门的第一把钥匙。 但是，在我们的生活中，好多孩子，书读的不少，作文却让人大失所望，语句不通顺，内容枯燥，永远抓不住重点。“读书破万卷，下笔如有神”的读写定律在他们身上突然不灵验了。 图片来自网络
你家孩子的启蒙读物是什么？ 我想大部分的家长会说，图画册。 的确，我周围的孩子最开始接触的，大部分都是些图画册，这些画册大部分都是图片识字，教你认识万物之类的，高级一点的，无非是用图片讲故事。 图片来自网络 家长们的初衷，无非是，想让小孩早点认识点东西，可是，当你因为孩子认识了“葡萄”、“苹果”而洋洋得意的时候，是否想过，这些东西，即使你不教，生活自然会教会他。也就是说，你教他的这些，只是一些不识字的老奶奶也知道的常识而已，现在看似有用，实则以后没什么用，起码对写作文没有什么帮助。 当然看图识字，仅仅是幼儿，中小学的孩子们呢？所读图书就以儿童版名著为主。 我还见过初中的孩子，捧着一本儿童版西游记看的津津有味呢。 这些虽保留了故事框架，却缺乏了原著精髓的改良版图书，我小时候，就读过无数本。故事简单，朗朗上口，省去了好多思考时间，现在想想，却未留下任何记忆，想来，那也只能打发时光罢了。对孩子将来并无任何用处，对写作文也有用不到哪去？因为原著里的精彩段落，优美语句，都统统删除干净了啊。 小王子（图片来自网络） 有的家长说，读原著，怕孩子还小，看不懂，理解不了，如果，你这样想，那就是低估孩子的阅读能力了，好多孩子，不到一周就能看完一本《西游记》，而且里面的内容如数家珍，其实，对于这些名著，孩子们都读得懂，也能体会到优美的意境，即使，体会不到更深处的含义，他们能将这些文字运用到自己的作文中，就已经算是成功了。 对于该读什么书，我有以下建议： 古代启蒙文学（幼儿园阶段） 北齐文学家颜之推在《颜氏家训》中写道：“教儿婴孩”，也就是说，对一个人施加教育应该及时及早。 中国是文明古国，历朝历代都非常注重启蒙教育，也编写了好多朗朗上口、易学易懂的儿童读物，对于当代儿童来说，也非常有益。
熟读《三字经》，便可知天下事。三字经内容极其的广泛，包括了中国传统文化的历史、哲学、天文地理、忠义孝悌，既可以让你了解常识和传统故事，又让你学到做人做事的道理。
声律启蒙是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，可使儿童在阅读过程中得到语音、修辞、词汇等方面的训练。
幼学琼林被称为古代的百科全书，全文皆用对偶句写成，比较方便记忆。
成语故事一般是讲述历史的人物典故，既丰富了知识，又受到了教育。 当然，中国古代的启蒙读物还有很多，大多朗朗上口，简单易记，特别适合刚刚学习的孩子。 古诗词（幼儿园开始） 中华上下五千年，古诗词绝对算得上文学领域的精华所在了，而熟读唐诗宋词，最直接的作用，便是可以令文章增色。 读到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，他们可能不明白，作者的国恨家仇，读到“国破山河在，城春草木深”，可能理解不了诗人内心的凄凉无奈，读到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，更不懂其中的哲学意境，但是他能领略到文字之美，并加以利用，就足以。 比如，同样是描写景色之美，人家脱口而出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是不是比你说景色好美啊，更有说服力，更加有高度。人家的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是不是比友谊万岁，更加的有深度。 当孩子把这些诗词运用到作文中时，整篇文章是不是就光芒四射，令人眼前一亮。 3. 史书 俗话说，读史可使人明智，而我，最直接的感受是，读史，可以丰富作文素材。 从初中开始，孩子们便开始进行议论文的训练，而史书中的人物经历或者大事件，便是良好的论据。以论证“有志者事竟成”为例，“卧薪尝胆”和“破釜沉舟”是不是比爱因斯坦做小板凳更让人信服。 4.中外名著 适合中小学生读的中外名著很多，在这里，首推中国四大名著的西游记和三国演义，经过了积淀，更值得推敲。另外古今中外名作，诗歌也可尝试阅读。可开拓视野，丰富知识， 增加素材。
随着网络的普及，大多数家长，在图书选择时，其实问题不大，大多数孩子都能读到称心如意的书籍，可是为什么写作文还是像记“流水账”。 什么叫“流水账”呢？
这样的文章就是“流水账”，简单来说，就是把所有发生的事情罗列，简单记录，没有任何感情色彩。 为什么孩子容易记“流水账”？ 因为我们的生活本身就是一本“流水账”，我们每天做的，也只是一些简单事情的罗列而已，所以，要想让这些事情“活”起来，生动起来，还需要润色。需要激发孩子内在的潜力。
学会用修辞方法，可以让我们的文章润色不少，可是用修辞，并不是简单的加个“形容词”而已。 例如：月亮升起来了。 一般的同学会说，圆圆的月亮挂在天上。 比原句好了一点，但是并没有什么特色。 如果有的同学说：月亮悄悄的爬上了枝头，像个娇羞的姑娘，躲在云彩后面涨红了脸。 是不是画面感就强烈了起来。月亮当时的形态、色彩，都呈现在了我们面前。 其实，修辞方法，学校里都会教授，一般的孩子也都会运用，家长们在日常生活中，对其进行引导即可。 例如，雨后彩虹。 家长就可以问孩子：“彩虹像什么？” “彩虹有几种颜色，这几种颜色像什么？” “由彩虹，你会联想到什么？” 任由孩子去发挥自己的想象力。 当然，这时，家长们也可以普及一些关于彩虹的诗词，让孩子加以背诵，并应用到作文中去，那就再好不过了。 或者，孩子今天读了一篇文章，很受启发，家长们便可以引导孩子。 “这篇文章，你最喜欢的语句是什么？” “读了这篇文章，你有什么体会和感受？” 并引导孩子做相关摘录，写读后感，加强记忆。
记得上学的时候，每次写作文，都会有一堂分享课，欣赏同学们写的范文，老师还鼓励大家向他学习。 于是，就出现了一个怪象，碰到类似题材的时候，大家都会争相模仿，觉得范文就是标杆，就是我们努力的方向，导致以后写东西，就留下了怪毛病，先看看别人怎么写，能不能借鉴。而自己独创的时候，才思枯竭，想想都是泪啊。 所以，在日常作文教学中，我不建议，分享范文。 尤其是家长，在平时培养孩子写作的时候，尽量让孩子少背优秀作文，多多启发其想象力，让其形成自己的特色。
作文写作，就是一个积累的过程， 如果你的孩子，不具备过目不忘的本领，那就请你让他养成记录的好习惯。 在平时的阅读中，碰到好的词句，好的诗词，让孩子摘录在小本本上，并勤加巩固，做到运用。
读书和素材的积累，已经写作方法的运用，其实都是为写做准备。 让孩子养成写日记的好习惯，其实就是一个锻炼的过程，可以让孩子尽快的掌握写作技巧，学会诗词运用。 当然，写日记，并不单单是讲述事件，你可以让他把发生的趣事、有意义的事，记录下来，也可以写写启发。 比如，今天看来一本书，非常精彩，你可以让他谈谈自己的感想。 今天看了一个电影，念念不忘，就可以写写，电影教会你什么？ 总之，写好作文并不是一个一蹴而就的过程，俗话说，“心急吃不了热豆腐”，对于孩子，我们还是应该心存耐心，让其有恒心，才会培养出批次的信心。 |
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