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近来看到不少公众号推文，诟病于应试教育的种种，反对幼小衔接班、反对中小学生过多地上补习班，反对让学生一味追求高分而没有自己的爱好，反对只求记忆而忽视学生的创造力培养，反对父母把自己的想法强加于孩子……然而我们只求教育过程的改变，却不曾更新教育目的观和对教育结果的评价方式，这种思想的实质无异于19世纪的中体西用。 教育者：自由教育与严厉教育  当某位家长谈及自己成功的教育经验，必然离不开他的教育成果——自己的孩子，而孩子的成就依然是考取名校、成为业界领袖等我们传统意义上所认为的成功。之后我们才会听到这位家长介绍自己与众不同的教育经验，而他的孩子从中受益不浅，最终成就了他快乐而辉煌的今天。 我们大力提倡各种先进的教育理念，推行素质教育，可我们的教育目的实际上不曾改变。我们希望孩子健康快乐地成长，让他们全面而自由地发展，可依然对其寄予“厚望”。也许有些人会说，这种教育必将成就“成功”的孩子。如果真是这样，那为什么千千万万家长不采取自由教育，难道中国的家长就这么愚昧吗？ 我们可以试想一下，由着孩子的天性去发展，你如何保证他理想中的职业一定处于社会的高层。我曾经看到有定居国外的父母发文说孩子失去了远大的理想，我也曾经看到很多中国的孩子想在高考的时候选择艺术而遭到父母的反对。这些孩子清楚地知道自己喜欢什么，并愿意为之奋斗，然而他们将来的发展并不会很“好”，如果让他们顺其自然这样发展下去，做自己所爱，即使将来生活富足而快乐，他们的父母也一定不会被众人定义为“成功父母”。 诚然，自由教育可以培养出传统意义上的“成功”学子，但更多的，不是。现实生活中我们所看到的“成功人士”大多没有接受过自由教育，往往是父母的强制造就了其辉煌的未来。我们往往会看到强制教育所带来的后果——事业有成但不快乐，当然也会有少数人在后期接受了自己所做的事情，得到了物质与精神的双重享受。自由教育也罢，强制教育也罢，都不可一概而论，只是相对而言，接受自由教育的孩子更加快乐。  学习者：遵循内心与按部就班 我们常常因为孩子虽有成就但不快乐而不赞同“虎妈”、“狼爸”式的教育，但我们也从未把一个做着平凡工作但内心快乐的人定义为“成功人士”，在我们的潜意识中，似乎再平常不过的教育都可以成就一个平平常常的人。然而我们可以问问身边的人他们是否快乐，看看究竟能找到多少这种“平常人”。 洒脱而快乐的心境靠自己创造，然而这时候的自己已被刻上了父母的烙印，快乐与否，根源在于幼时的教育。如果一直以来都在完成父辈的梦想，做着自己不喜欢的事，即使当他长大后猛然醒悟，也为时晚矣，快乐从何谈起？更有甚者，不曾有兴趣爱好，也不知道自己想要什么，按部就班地走着父母铺好的路，精神空虚感充满内心。 按照自己的方式去追求自己想要的生活，道路同样不会平坦，只是对于自己钟爱的东西，从来都不会丧失斗志与热情，拼搏之路永远都是快乐大于痛苦。十全十美的孩子是不存在的，有勤奋的孩子，就有稍微懒惰的孩子；有一心做一门专业的孩子，也有爱好广泛放不下另一件事的孩子。但矢志不渝是他们共同的特点。 可是一次又一次失败，有多少家长能看得下去？即使是最初希望顺随孩子天性发展的父母，这时候恐怕也忍不住要插手干预。自身的弱点只有经历才会让他真正改变，说教无益，请不要剥夺孩子在失败中成长的机会，也请不要在孩子羽翼刚刚丰满时剪掉那稚嫩而有力的翅膀。  教育影响：社会环境与教育方式 很多家长和老师会说，应试教育大环境不改变，教育方式很难改变，只能努力去迎合。其实从当前来看，应试教育的气息虽然还占主流，但已经在逐渐减弱，所有人都在共同努力，为下一代的健康成长创造更好地环境。只是社会大环境可能依然使得家长、教师、学生更多地在进行与考试有关的活动，而忽视了其他方面。这样的结果是什么呢？很多孩子要么被激烈的竞争甩在后面，要么学业有成而内心迷茫。 既然顺应环境的结果并不好，何不换一种方式，帮助孩子形成自主思考的能力，让他独立选择自己的生活，让他自己来决定是否要额外补课，自己来平衡学业与爱好，自己来规划自己的职业道路。这样的结果，无论孩子将来是平凡还是伟大，他们都可以活出自我，内心充实而快乐。而这，正是生命的意义所在。  我始终认为，我们的教育目的应当是培养自由独立的人，这些人有自己的思想、了解自己、走自己的路、做自己喜欢的事，他们有着独立的人格。唯有这样的教育目的，才能与我们当今的主流教育理念嫁接起来。为着这一目的，我们在教育过程中应当尽可能地为学生的成长提供沃土，而不是追求整齐划一，阻碍他们的种种发展潜能。 翩然絮语 随笔成文，共享成长感悟！ 欢迎后台交流，感谢关注！ |
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