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关关与洋洋在玩玩具的时候，洋洋被关关打哭了，这让关关妈妈感到意外，平常关关都表现得很好呀。通过询问，知道了发生打架的原因：洋洋多次去捣毁关关搭建的积木，关关很生气，不能再控制自己的情绪，就拿积木打了洋洋。 这种行为在洋洋妈妈看来，关关具有攻击性，是一种很不好的行为，从此再也不带洋洋和关关一起玩了。 关关很显然是在保护自己的劳动成果，但在别人眼里，却成了不好的表现，被说成了有攻击性，那什么是攻击性？ 一些做理论研究的人认为，人的生理上，从出生时就被预设了“攻击性”这个程序，用来保护自己。当人长期受到压抑，长期受到暴力，受到欺负时，是表达自己的不满，表达自己的需求，没有被看见就是攻击性。 孩子想要妈妈抱抱，但妈妈拒绝，孩子就用小拳头打妈妈，这样的行为就是一种“攻击性”。 “攻击性”又被一些理论人士分作了两种因素：一种是情境因素，比如多次受到失败，多次遇到挫折，让自己心情很郁闷，从而引起“攻击性”。另一种是跟别人学的，看别人用粗暴的行为去解决一些事情，自己就盲目的学习了。 孩子为什么会有攻击性的行为？ 可可吃饭的时候，妈妈不断的给孩子夹青菜吃，但可可不想吃青菜。妈妈说只要可可好好吃饭，就给她喝饮料。可可有了动力，但饭还没吃完，饮料就被哥哥喝完了，可可就把筷子扔向了哥哥。 这就是典型的具有攻击性的行为，从吃饭的过程里，我妈妈可以看到她在努力表现自己，但却没有得到相应的“回报（饮料）”。此时，她只在乎自己的感受，通过攻击的行为来表达自己的不满，想用这样的行为表达自己的需要。 在生活中，家长一般是怎么对待孩子的“攻击性”的？ 童童这次又考砸了，看着这让人不满意的成绩单，爸爸十分的不高兴。想着平常自己那么努力的教育孩子，结果却不尽人意。经常用羡慕别的孩子的口吻来比较童童，这次考砸了，回到家，爸爸就愁眉苦脸的批评童童，童童想要说些什么，还没来得及开口，就被爸爸火气冲天的话语给堵回去了，孩子快速吃完饭就回自己屋里去了。 又或者，月月因为妈妈吃了一点她的蛋糕，而大发脾气，结果被妈妈打了一顿，强制孩子不准发泄出来。 孩子连一个辩解的机会都没有，甚至因为顶嘴还惹来父母的打骂。在很多家长心里，孩子就必须要顺畅，做一个乖孩子。 孩子长期的压抑“攻击性”引起的自己对自己的伤害 1、容易得心理疾病 不敢表达自己内心的孩子，往往过得比较压抑，自己情绪不能得到释放和宣泄。如小孩子咬嘴唇、啃手指等行为，想通过这样的行为，安慰自己。孩子大一点了，表现得症状就更明显一点了，比如感到恐惧，对事情很敏感，不敢接触陌生人等。当孩子感到心理压力大的时候，容易有焦虑感、强迫症、甚至抑郁症等。 2、容易让孩子成为讨好型人格 当孩子的行为不被允许，他会觉得再那样做会让妈妈不高兴，从而压抑自己的情绪，假装自己很快的样子，让妈妈高兴，这其实就让孩子性格变成了讨好型的。在很多家长眼里，那种孩子看上去就特别的懂事，自己也感到高兴。但不知道过早的“懂事”对他的危害。因为是压抑自己的情绪，是一种以伤害自己来让别人开心的行为。只要别人开心就表示自己做对了，因为长期的“习惯”，让孩子从来不会考虑自己的心情。 3、不敢表达的自己内心 有的家长就见不得孩子一天像个话痨一样，整天的说个不听，又看不到实际的成果，就控制孩子的行为。当孩子变得安静的时候，父母可能还觉得自己孩子变好了。而孩子在一次次的被父母强制管教下，也很少有自己表达内心的机会，或者自己说出来了，父母也不当一回事。那么孩子在遇到事情的时候，都尽可能的自己去解决，不管好坏的结果，都不愿意告诉父母，心里上排斥了父母。尤其是青春期出现的一些叛逆、压抑行为，就是孩子日积月累的“心病”的外在表现。 4、内心不坚强 孩子被长期的压抑，孩子容易变得脆弱，遇到一些不顺心的事情，遇到一些不开心的事情，他可能就承受不住心里压力，又或者本来心里压力很大了还来个雪上加霜。他可能就会“乱发脾气”，容易产生挫败感。内心出了问题，就会变得不坚强，在妈妈眼里的好孩子，就会变成坏孩子。无论什么样的结果，受伤的总是孩子。 家长对孩子“攻击性”有什么样的反应 1、不允许 很多父母想要孩子是一个乖孩子，一个听话的好孩子，对孩子“异样”的表现是不允许的。在家长中心里，孩子是不应该具有“攻击性”，认为孩子有那种行为会养成一个坏习惯，成为无法被管教的孩子，而且那样的孩子往往被别人认为是不礼貌、没教养的孩子，没有人会喜欢，从而影响他未来的发展，所以很多家长是不允许孩子具有“攻击性”。 2、允许 有的父母很开明，认为孩子应该表达出自己的情绪，应该发泄出自己的不满。在一定界限下不约束孩子的行为，虽然有时父母会别别人看着是“不正常”的人，但看到孩子能把自己心中的“怨气”、不良情绪释放出来，他就会健康成长，尤其是心理健康。对孩子的“放纵”也只有开明的的父母才敢、才愿意那么做。 3、不置可否 有的家长对孩子的行为却不做回应，即使孩子调皮捣蛋。他们认为孩子打闹也就是那么一会儿的事情，累了就会安静下来，不去管他也不会伤害到他。其实这就让孩子没有了边界感，没有和父母互动，对自己的一些行为，就没有一个确定性，不知道自己的行为是好还是坏。父母的不确定性教育方式，让孩子不受任何约束，也容易让他感到焦虑。 该不该让孩子释放出“攻击性” 在二战时期，英国政府组织儿童疏散工作时，著名的心理学家温尼科特作为精神顾问，帮助照料儿童的心理健康。在这个过程中，他发现了有些孩子出现了一个不好的行为：斗殴、搞破坏、偷窃等，他们成了叛逆性，具有攻击性的人。而另一些孩子则表现的很顺从，看上去没有什么情绪波动，一个乖乖孩的样子。孩子的两种情况，认为顺从者心理更健康。但事实证明，顺从的孩子，心理疾病问题更严重，甚至出现了难以修复的情况。而具有“攻击性”的孩子在以后的照料中，很快走出了阴影。 通过这个案例，可以知道，让孩子释放“攻击性”的重要性，父母要做的就是给孩子设定一个界限，不能超越那个界限。 父母改怎么做才能让孩子能释放“攻击性”，有能保证孩子的“安全” 心理学家詹姆斯·鲍德温曾说：“一个人只有能够接受自己，才能接受别人。” 必须要孩子敞开心扉，认清自身情况，了解自己的优点，也要敢于承认自己的缺点。事物具有两面性，是相互相成不可分割的。就像人有阳光的一面，也有阴暗的一面。也只有经历了黑暗，才能获得光明。 父母要做到包容和理解，给孩子适当的空间，允许孩子表达自己的情绪，让他压抑的心得到释放。不要所谓的为了孩子好，而对孩子苛刻的连一点情绪都不敢表达。体谅孩子，给孩子发泄的机会，让他摆脱精神上是束缚。父母的这种做法就是给孩子一种安全感，不仅帮孩子排忧解难，还和孩子的关系更亲近。 我们要培养一个真正的好孩子，就要从接纳自己开始，不要只站在自己的角度去看待事情，多多换位思考，孩子会感激你的开明。 |
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