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高考作文最受关注,但却最没有悬念,它是一道分值最大的送分题

2019-06-09  mtg712

前天是2019年高考第一天,语文是高考的第一科,语文考试刚一结束,全网就掀起了关于语文作文的各种报道和讨论,热烈的讨论不容置疑地显示出高考作文的“网红”气质。

其实高考作文年年都是“网红”,它无疑是高考中最受社会各方关注的一个元素。人们关心高考语文作文,一是因为它是高考中单题分值最高的题目;二是因为,或许高考作文是考生综合素质的集中体现;当然,第三个原因或许更重要,因为高考作文具有大众性,讨论的门槛低。其他科目,就不说数学、物理对于大部分人来说云里雾里,就算历史地理,也不是人人都能讨论得来。唯有语文作文的话题,老少咸宜、雅俗共赏。

高考语文作文的“网红气质”虽然容易引起社会的喧嚣,但再多的关注也不能掩盖高考语文作文在歧路上的一路狂奔、难以回头。

对于这一点,社会公众或许不知道,但参与高考的各方内心都明镜似的,特别清楚。你随便找个就算学习特别差的学生,TA可能数学题不会做,英语题答不出,但对于写语文作文的“套路“,TA一定能随口说出几条“金科玉律”。学习好的学生对这些“套路”更是熟稔于心,且运用得得心应手。

其结果是,高考作文“没有真情可流露,唯有套路得人心”。当每个考生都掌握了写高考作文的套路后,高考作文就呈现出了“千人一面、千篇一律”的特质。

当你翻开任何一本“优秀高考作文选集”,你会看到入选的优秀作文,不管作者是谁来自何方,作文的结构都大同小异(通常是“总分总”),作文的话语都一个腔调(堆砌大词,善用排比,即所谓的排山倒海式),作文的“感情”都如出一辙(大多都无病呻吟,为赋新词强说愁),甚至文章所引用的古诗词、名言警句和名人事例都基本雷同。

面对“相同气质”的高考语文作文,高强度阅卷压力下的高考阅卷老师该怎么给分呢?

我看了已过保密期的2017年高考作文阅卷实录。

总结下来,有这么几个要点:

第一,阅卷时间非常紧,每份作文阅卷时间只有几十秒。

资料显示,2017年6月11日上午阅卷组召开2017年高考阅卷动员大会,6月11日下午阅卷组先选了11份标杆卷来试评和培训,以便让所有阅卷老师掌握评分标准,能有统一的阅卷尺度。之后试评卷增加到21份,阅卷组用了整整两天来熟悉和统一评分标准。

6月13日上午转入正式评卷,6月19日上午12点之前全部阅完,阅卷老师返程,实际阅卷时间为六天半。

现在每个省的高考学生一般都几十万,比如湖南省近几年高考考生都在40万以上,这么多的试卷,要在一周左右的时间阅完,阅卷老师的工作量之大,可想而知。

时间紧任务重,分配到每份纸卷每篇作文的阅读时间只有几十秒,到底几十秒呢?我看了好几份资料,有说90秒的,有说40或50秒的,有说平均只有28秒的。期间老师还得喝个水撒个尿什么的,耽误点时间,恐怕平均到每份作文的阅卷时间就更少了。

第二,高考作文的评阅是严谨的,但作为一道考试题,它更多反映的是考试技巧,基本上很难反映考生真实的写作水平。

高考作文的阅卷很严谨。

首先阅卷老师的遴选要求比较高,一般要求全部选聘中学一线教师,且以中年教师为主,以确保阅卷老师在年龄、从教经验、个人精力等方面都具备优势。

其次,阅卷尺度的把控要经过反复研讨和培训,以便让所有人掌握同一个标准,这个前文说过了。

再次,阅卷流程上采取“三评+仲裁”机制,能最大可能地减少误判。“三评+仲裁”的所谓“四评”机制共分4步:

第一步,网上评卷系统将隐去考生所有个人信息的答题图片随机分发到两位评卷员的计算机上,评卷员根据评分标准在计算机上对考生的答题给出分数。

第二步,当两位评卷员所给分数之差小于事先设定的差值阈限时,计算机自动取两人给分的平均分作为该考生该题目的最终得分。

第三步,如果出现两位评卷员所给的分数之差大于事先设定的差值阈限的情况,计算机自动将该考生该题目的图片发给该题目的题长,由题长进行三评。

第四步,三评结束后,计算机自动对三位评卷员所给的分数进行两两对比,如果某两位评卷员所给的分数之差小于事先设定的差值阈限,则计算机自动求取平均分;如果大于差值阈限,计算机会将该考生该题目的图片发给学科评卷领导小组裁定,由学科组长组织评卷专家给出最终分数。

尽管高考作文的阅卷过程很严谨,但试卷本身的特点和评卷规则决定了高考作文的分值不可能反映考生的真实写作水平。当然,写作水平高的考生只要写够800字则肯定会至少获得大众平均分,得分不至于太低,但会不会得高分,恐怕得靠运气。而那些写作水平较差,但掌握了考试作文写作套路的考生,用有皮无骨的文字混个大众平均分,甚至高分则不难

第三,大部分省份60分的作文总分,平均得分都在42分左右,即大部分考生都能获得70%左右的作文分,好学生和差学生的作文得分差距不大。

作文平均得分为42分的原因在哪里呢?在于各省的阅卷要求上或明或暗都有个基准分的规定,即:作文评分的基准分都定在42分,达到基本要求,基本符合题意,语言也过得去,比较平一些的文章,就可以打42分。

我在网上看到的信息是,2017年全国82%的考生语文作文得分在38—42分之间,某省95%的考生作文得分在35—49分之间。

把除语文作文之外的任何试卷的任何题目,任选60分,看看全国考生们的平均得分,看会不会有82%以上的考生的得分在相差4分的区间内。我估计,不会有。从这一点上说,高考语文作文,绝对独一份。

这个基本趋同的得分还没有考虑考生们写作文时基本雷同的“写作套路”,如果把考生们千篇一律的“写作套路”考虑进去,那么高考作文就更没有鉴别性更没有悬念了。

可见,在高考总分中占有60分(占总分8%)的语文作文,实际上走的是“大锅饭”路线,无法起到鉴别和选拔的基本功能,它是一道分值最大的送分题。

高考满分作文年年有,而且各省都不少,高分作文更是数不胜数,但颇为尴尬的是,现如今大学生们的写作水平却普遍惨不忍睹,大部分学生不但平时写个调研报告一类的作业时逻辑混乱词不达意,毕业时写个毕业论文更是从逻辑到框架到表达都问题多多。工作后要求写文案、写策划、写报告,这才发现写作水平根本拿不出手。

这种情况追根溯源,就是学生们在基础教育阶段把写作没有学好,没有学好写作的原因在于高考的指挥棒把学生们指向了套路作文,大家都在玩套路,有几分心思放在真正的写作能力培养上了呢?

今天早晨我一睁眼,看到了手机上一个千里之外的读者朋友发来的几条信息,有三张图片和几句留言:

大致意思是说,老师给上初二的女儿布置了一些阅读的作业,要求阅读小说《钢铁是怎样炼成的》,为了考核学生的阅读,就让家长打印了很多关于这本小说的题目,要求学生做题。

家长觉得这种搞法对提高孩子的写作能力没有帮助,从而感到深深的悲哀。他想问我到底读过什么书,到底怎么练习写作的,为什么写得那么好。

由此我想到了几日之前陪儿子在画画班学习时,遇到七八个孩子的家长在一起聊他们的孩子,他们的孩子10岁左右。这几个家长最关心的是孩子的写作能力,好几个妈妈把自己孩子写的作文名篇背的滚瓜烂熟,当众向别的家长吟诵,引来其他家长的啧啧称赞。

作为陌生人,我坐在他们旁边静静地听着,心想,十来岁的孩子,用文字表达生活就这么有灵气,可是长大了怎么就不会写文章了呢?是谁扼杀了孩子们的写作灵气?

是高考套路作文吗?


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