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9分钟读完:《学习的升级》

原创
2019-06-10  炫先森

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不确定时代的应对指南

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这次,翁炫给你介绍的书是,湛庐出品的《学习的升级》。这本书为终身学习者,提供了一套底层操作系统。它是苹果公司教育副总裁约翰·库奇和哈佛大学研究员贾森·汤的合力之作。

知识付费正在如火如荼,全民终身学习被反复提及。在这样的背景下,这本书的出版十分应景。它直指问题的核心,那就是,面对复杂的世界,以及不确定性的未来,我们应该怎样学习知识,并且应该学习什么样的知识。

这本书给我们提供的答案是,要学习的升级。具体来说,是要摆脱传统的学习方式,不能将学习视为一种对信息的输入,要将学习视为一种具有相关性、创造性、协作性和挑战性的活动。




终身学习者的

心理素质

终身学习,是一场终身马拉松。我们都知道,要想跑赢马拉松,是需要具备良好的心理素质。那,要想实现终身的学习,又该具备怎样的心理素质呢?

首先,终身学习者要相信,后天可以塑造一切,我们每个人都可以通过后天的努力,来实现人生的逆袭。其次,终身学习者,需要找到内在的动机。在内心驱动下,我们才会更有耐力和意志力。

1、相信后天可以塑造一切

成功究竟取决于先天因素还是后天努力?这个问题曾是学术界争论不休的话题。“先天因素重要”的支持者认为,人的智力和能力由先天决定,有些人生来就天资聪颖,有些人注定平庸无才。“后天努力重要”的支持者则认为,每个人生而平等,是后期的成长环境和学习方式,决定了人与人之间的差距。

实际上,纵观历史,我们可以看到,许多成就显赫的人,并非出自名门望族,相反出生在寒门。

作为一名终身学习者,首先需要建立的学习观就是,要相信后天可以塑造一切,我们每个人都可以通过后天的努力,来实现人生的逆袭。


2、找到内在动机,让自己有耐力和意志力

所有的知识都有一个失效的过程,我们把这个过程叫作知识的半衰期。知识的半衰期越短,知识的迭代速度就越快。比如,有个学者对医学论文进行了分析,发现大概45年之后,有一半的医学论文被证明是错的,所以医学知识的半衰期大概是45年;还有人研究了顶尖的物理学杂志,发现10年后,发表在这个杂志上的论文有一半是错的,所以物理学知识的半衰期大概是10年;到了互联网领域的知识,半衰期就更短了,据相关数据表明,互联网领域知识的半衰期是1年,并且这个时间正在进一步缩短。

知识在加速淘汰和迭代,促使我们把学习新知识作为终身行为。换句话说,终身学习者,其实是在跑一个终身马拉松。

想要跑赢终身马拉松,这就要求我们,找到内在的动机。有大量的研究表明,当人们受内在动机驱动时,学习的持续时间更长,对知识的理解更深入,也记得更清楚、更久。


你可能会问了,怎样找到终身学习的内在动机呢?我的建议是,要能把学习到的知识,灵活运用到日常生活和工作中。你想啊,如果我们切实感受到了一个知识的实用性,这个知识切实帮助我们解决了日常生活中的难题,那我们不就有更大的动力,去学习更多的知识吗。

新的问题又来了,怎样把学习到的知识,灵活运用到日常生活和工作中呢?这个问题,我们稍后会详细展开来说说。

好,这部分,我们说到了,终身学习者应该具备的两个心理素质,分别是,相信每个人都可以通过后天的努力,来实现人生的逆袭;找到内在的动机,因为在内心驱动下,我们对终身学习这件事,才会更有耐力和意志力。



终身学习者的

学习方法

我们刚刚说到,要能把学习到的知识,灵活运用到日常生活中。实际上,在这本书中,作者也始终在强调这样的观点:学习的关键,在于理解其内涵,以及如何加以运用。

那么,如何去理解知识的内涵,并加以运用呢?作者在书中,给我们提供了一个方法:挑战式学习

听到挑战式学习,我们的第一反应可能是,增加一点儿学习的难度,让学习这件事更有挑战性。

其实不是的。

作者说的挑战式学习是说,我们学习者要能针对直接影响我们生活的实际问题,去设计方案,并实施。

为了我们更好地理解挑战式学习,作者在书中举了一个例子。

如果我们要熟知当地的历史,传统的方法会怎么做呢?我们可能会找来一些历史资料来阅读、找来一些纪录片来观看等等。你看,这种传统的学习方式,是灌输式的,也就是把信息灌输到我们的脑海中。我们的大脑能记住多少呢?回想一下我们的学生时代,死记硬背之后,到了考场基本上都忘得差不多了。

我们再换一种学习方式,用挑战式学习方式来学习当地的历史,那我们会怎么做呢?我们可以策划举办一场当地历史上最具影响力人物颁奖盛典。

这个时候,我们就要思考了,这样的颁奖盛典应该放在什么地方举办呢。举办的地点很重要啊,必须要是当地最有文化底蕴、最能代表当地形象的地标式场地啊。

场地找到了,我们接着要思考了,颁发几个最具影响力人物奖项呢,具体颁发给谁呢?你看啊,当地历史上,有那么多名人,总不能全都请来吧。那,我们是不是要把当地历史上,有杰出贡献的人物的资料,全部都整理出来啊,从中挑选出最具代表性的几位出来啊。

好,挑选出了最具代表性的几位人物,我们姑且按照10位计算吧。接着,我们又要开始思考,怎样向这10位人物发出邀请呢,他们处于不同的时代,邀请函该怎么写呢。

再接着,怎样安排这10位人物的出场顺序,以及座位顺序呢?是按照他们所处时代的先后吗?还是贡献程度大小呢?

说到这里,相信你也看出来了,一场当地历史上最具影响力人物颁奖盛典的成功举办,也就意味着我们把当地的历史,了解得透彻了。

这就是作者说的,要能针对直接影响我们生活的实际问题,去设计方案,并实施。这也就是,挑战式学习。

我们来对挑战式学习做一个小结。实际上,挑战式学习,是要求我们摆脱传统的学习方式,不再将学习视为一种对信息的输入,而是将学习视为一种具有相关性、创造性、协作性和挑战性的活动。





终身学习者的

学习场景

我们已经说到了,终身学习者需要具备的心理素质、学习方法。接下来,我们来说说,终身学习者的学习场景

作者在这本书里介绍了4种学习场景,分别是,营火、水源、洞穴和山顶。作者认为,要想提高学习的成效,终身学习者就要善于利用这4种场景。


第一种场景:营火

营火,就是营地里的光火。在远古时期,夜幕降临后,部落的人们总会围坐在营火的周围,一起烤熟食物、分享故事。

这种大家聚拢在营火的周围的方式,我们把它称为一对多。营火式学习,就是一对多的学习。

比如,老师站在讲台上讲、学生坐着听讲,以及时下流行的线上音频视频讲授知识等等,这都属于营火式的学习场景。

在这种场景中,老师是知识的主导者,由他们来决定将哪些知识交付给用户。你看,这就导致了一个问题,那就是,们学习的范围被老师给框定了。老师的认知水平和知识边界,决定着我们的认知水平和知识边界。

第二种场景:水源

什么是水源式的学习场景呢?在古代,人类和动物们为了解渴,会主动聚集在水源旁,这就有了交流碰面的机会。在现代,办公室里的茶水间就是水源地,大家可以碰到一起互相交流。

水源式的学习场景,也就是多对多的学习模式。人们聚在一起,互相分享和交流彼此的知识。

比如,团体工作坊、头脑风暴会、线上社群、线下读书会等等,都是水源式的学习场景。

在这样的学习场景中,人们围绕一个主题,交流彼此的认知,让思维随机碰撞,产生思维的火花。

这种学习场景,强调的是碰撞。所以,如果不主动分享,那么这样的学习场景则会失去效率。

第三种场景:洞穴

洞穴,指的是僻静、不受人打扰的空间。洞穴的学习场景,指的是,独自反思和思考的学习模式。

这种学习模式,与上面介绍的两种学习模式,截然不同。上面介绍的营火和水源这两种学习模式,说的都是与他人的互动式学习。而洞穴这种学习模式,强调的是独处,是让我们有个独处的空间,让自己沉下心来,认清自己内心的想法。

比如,独自在书房中、在图书馆的安静角落里,把知识转化成内在的理解,这就属于洞穴式学习

需要指出的是,洞穴这种学习模式的效率,是建立在营火和水源这两种学习模式之上的。我们先要通过营火的学习模式,吸收知识,再利用水源的学习模式,与他人进行知识的讨论和拓展、随后,在洞穴里,独自思考的效率,就会大大地提高。

第四种场景:山顶

什么是山顶学习场景呢?

我们来看看这种情况。眼前一座山,很多时候,我们会想,爬山岂不是太容易了吗,这有什么难的呢。但是,只有当我们真正去爬的时候,才会发现,爬山可不是一件容易的事情,不付出汗水和辛苦是难以登顶的。

这种情况,其实说的是,实践出真知。我们只有在实践中,才会有深刻的学习和收获。

山顶的学习场景,说的就是,在实践中学习。比如,创业,就是在实践中学习。

实际上,山顶这种学习模式,仍旧是回到了作者强调的学习本质上,那就是,学习必须要建立在解决问题的基础上

终身学习者需要利用好的4种学习场景,我就为你介绍完了。要想提高学习的成效,终身学习者就要善于利用好这4种场景。首先,我们要通过营火的场景,吸收知识。接着,我们要利用水源的场景,与他人讨论知识。随后,我们要在洞穴里,花时间,独自思考、反思,把知识转化成内在的理解。最后,我们还要在山顶的场景中,实践,在实践中修订知识。



总结

学习必须要建立在

解决问题的基础上

到这里,这本书的主要内容,就为你介绍完了。

我们先说到了终身学习者需要具备的心理素质。首先,终身学习者要相信,我们每个人都可以通过后天的努力,来实现人生的逆袭。其次,终身学习者,需要找到学习的内在动机。在内心驱动的情况下,我们才会更有耐力和意志力。

接着,我们说到了,终身学习者需要掌握的学习方法,挑战式学习。也就是,我们要摆脱传统的学习方式,不再将学习视为一种对信息的输入,而是将学习视为一种具有相关性、创造性、协作性和挑战性的活动。

最后,我们说到了,终身学习者要善于利用4种学习场景。在营火的场景中,我们汲取知识;在水源的场景中,我们通过与他人的交流,拓展认知;在洞穴的场景中,我们把知识转化为内在的理解;在山顶的场景中,我们实践出真知。

我们再对整本书的内容做个提炼总结,那就是,学习必须要建立在解决问题的基础上。进一步来说,终身学习者的目标是,解决现实生活中的真实问题。


我想再花点篇幅,就这个总结,稍微展开来说说。

为什么作者反复强调学习必须要能解决现实问题呢?因为我们面对的是复杂的世界,以及不确定的未来。我们必须要保持终身学习的劲头,以解决问题为目标,日益精进,才能赢得未来。

然而,很遗憾的是,我们的教育依然按照一百多年前的方式在运作,几乎没有发生任何实质性的变化。具体来说,我们的教育模式,缺乏关联性、创造性、合作性和挑战性,我们的教育模式是在对我们每个受教育者进行简单粗暴的灌输。

你看,这本书可不仅仅是给终身学习者提供了一套底层操作系统。实际上,这本书直指教育的模式,我们的教育模式需要升级,我们迫切需要释放每个人的学习潜能。

这本书值得每个终身学习者亲自阅读。

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