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· （接上周头篇《无法触碰的“学习”禁地，真的只是学习问题？》） 孩子不愿意和爸爸妈妈谈学习的第三个原因，是他能够清晰觉察我们说话的意图。 父母和孩子谈学习以外事情的时候，是不带有任何期待，要求，控制，命令，只是将各自感兴趣的话题进行交换而已，没有给彼此带来紧张感，压力感。 如果谈军事话不投机，大不了换了体育频道好了。 所以，孩子感受到的是平等、尊重与分享。 而一谈到学习时，孩子就能够感受到父母的真实意图，那怕我们嘴上表达的是沟通和交流，是平等和尊重。但是散发出来的非语言的气息，却让孩子感到窒息，想要逃离。 这种情况下，家长们要反思的是，自己说这些话的初衷是什么。 试想如果有人带着意图的与你聊天，你的心里是接纳的？还是阻抗的？如果自己都接受不了，那就要三思而后行了。 所以，不带有期待的表达，是最不伤人，也不会伤己的。因为期待一旦落空，施者失望，受者内疚。 第四个原因是，父母沟通的内容，并不能给到孩子具体帮助。 绝大多数的家长都希望自己的孩子遵守社会教育规律，平平静静的经历小学，初中，高中，大学，然后幸福稳定的工作，生活。 作为父母，自己的成长经验是70年代、80年代背景下的经验积累。生活在当下，也看到过太多，因为没有文化而遭受贫穷，遭受不公，遭受冷眼的人们。 故而会用一些在孩子看来类似“心灵鸡汤”的话语，给予孩子支持，鼓励。 也许，孩子过了十年，二十年会明白这些道理，那也是他吃过苦，受过累之后得到的经验和教训。 但现在你说的都只是自己的，不是他的。 不知道家长们有没有翻开过孩子的书本，他们的生物，历史，政治书的内容都是和当今社会要求紧密结合的。 与自己读书时几十年前的书籍相比，很实用，也很复杂，需要孩子的综合能力也更强。 其实我们已经无法从以往的经验中，给到孩子具体的思路和指导方向了。 在孩子看来，如果不能给到他马上能提高学习效率的有效方法，那为什么还要浪费时间，听爸爸妈妈讲的这些虚无缥缈的东西。 孩子可能比父母更实际。 如果有一个行之有效的方法，能让自己变得优秀，马上被认可，我相信任何人都有可能会去尝试。更何况，是已经经历过中考，经历过人生第一次风浪的高中生了。 看似父母在满腔热情地给予，有时，对孩子来说，不仅没有帮助，反而是一种负担。 青春期的孩子，他们情感上表现为敏感，冲动，不易自制。 这一时期是情感发展最困难、最令人操心的年龄阶段，这与少年期的神经系统兴奋过程较强、抑制过程较弱有关。 升入初中后，第一学年孩子对新的校园和学习生活都有陌生感，会因为胆子小，而自觉遵守纪律。 而进入初二后，孩子自我意识加强，感觉自己长大了。对于成年人说的东西开始感到质疑，不太相信了，心理在这时开始发生了较大的变化。 孩子会认为自己的身体已经发育成熟，心理上也已经成熟，自认为自己什么都懂了，甚至比师长都懂得多。 于是开始渴望独立的空间，不习惯老师和家长对自己行为举止的约束和管教，对家长会特别回避、逆反，抵触。 他们表面满不在乎，天不怕，地不怕。但是从众心理很强，会特别在意身边的伙伴，同学，老师对自己的评价。 这个阶段，如果孩子没有找到家长说事，家长可以不用管他们。 但是，一旦孩子主动找父母说事情，家长一定要认真对待，放下手中的事情认真听孩子要表达什么，需要家长怎么做。 看见孩子心理和情感上的需求，力所能及地支持他们，鼓励他们即可。 引导孩子自己解决问题，指导他们如何做才会达成自己的愿望，就好。 只要青春期的孩子正常学习，身体没有什么病变，他们的学习，生活任务能够完成，家长就不必干预，用心观察他们有无异常就好。 如有什么行为异常和情绪异常时，及时关心孩子，了解事情的来龙去脉，帮助孩子解决问题。 当然也不是放纵家长完全不管，父母应该为家庭成员，设立共同遵守的规则、原则等。 比如，几点休息，几点吃饭，晚上最晚几点到家，有什么想法及时告知，外出做事让家人知道等等。 让孩子明白家长是尊重他的，在家庭规矩范围之内，孩子可以享受他充分的自由，做到爱与规矩并重。 当接纳了孩子追求自我价值体现的敏感阶段后，才有可能接纳孩子不愿意和爸爸妈妈沟通学习的这个事实。 很多父母感到疑惑的是，上述方法都尝试过，感觉是亲子关系在表面上改善了，对孩子的学习动力还是没有太大的影响。 从学习的发展规律来看，孩子的学习动力提升要经历的三个阶段： 1 与父母（亲子关系）的内耗 很多父母就正处于这个阶段，自身的关心，期待，要求对孩子来讲可能是荆棘与碎石，覆盖在孩子正努力往上生长的树苗上。 当我们慢慢拨开阻碍时，孩子的自主生长的的阻力就会减小许多。 2 孩子与自己（自我认知）的内耗 经常会想一些”我是谁?我在别人眼中到底怎么样”的问题。 各种患得患失，莫名其妙，阴晴圆缺，常会让自己情绪自控，精力消耗。 3 与父母（亲子关系）的内耗 第三个阶段是孩子与未来（不知道未来的发展）的内耗 经常问自己：我学这些科目，努力拼博，对我今后的生活到底有什么用? 孩子无法从获取具体知识过程中明白学习的意义，好处。 只要孩子的这些内耗逐渐减少，孩子本能的主观向上的发展意识就会日益显现。 当孩子需要家长和老师的帮助时，我们才会有出手的机会。 作为专业老师，需要给父母明确的是，父母做的每一步，正在潜移默化地影响着孩子。 而专业老师陪伴孩子需要经历过3~6个月，有的孩子所需的时间更长，可能一年以上，孩子的主观能动性才会显现出来。 有青春期孩子的家庭都重视孩子的中考、高考。它不是一个人的战斗。 所以父母们，在你们觉得自己确实宇宙洪荒时，有专业的老师与您一起陪伴孩子，直面2020年中高考！能让您更安心、更坚定！ 不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。 等到时机成熟，孩子驾驭的能力不仅仅是人生的几次考试，而是生活不断涌现的考场。 文 | 杨咏梅 编辑 | 盛瑶、七妹 排版 | 七妹 家庭教育的“疑难杂症” |
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