人教版小学语文五年级上册第四单元生活中的启示《落花生》说课白道口镇郝村中心小学赵治国一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学模式
五、教学方法六、教学设计七、板书设计说课流程一、教材分析一、教材分析《落花生》是人教版小学语文五年级上册第15课，本单元学习的主
题是生活中的启示，本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，所以，学生对本课的掌握程度将会对
以后的其他课文学习产生相当的影响，对本课文的学习是相当重要的。教材分析（纵向）钓鱼的启示通往广场的路不止一条落花生珍珠鸟为中华
崛起而读书那片绿绿的爬山虎乌塔尺有所短寸有所长中彩那天万年牢尊严将心比心掌声一次成功试验给予树好汉查理和时间赛跑检阅争吵绝招
受到优秀作品的感染和激励，向往和最求美好的理想。我要的是葫芦蓝色的树叶窗前的气球雷锋叔叔你在哪里我不是最弱小的卡罗尔和她的小猫
爷爷和树影子平平搭积木借生日胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿把握主要内容，感受文章中的形象，感受优美的语言，初步建立起文体意识。
阅读浅显的故事，向往美好的意境，对感兴趣的地方，有自己的感受并乐于与人交流。三四年级五年级上一二年级关注生活领悟感情学会表达初步把
握内容体会思想感情乐于交流感受识字朗读理解内容体会道理积累教材分析体会思想感情领悟表达方法纵向（第三学段）文学性54把握主
要内容运用生活语言（第二学段）启发性32（第一学段）趣味性积累学到的词语1落花生通往广场的路不止一条钓鱼的启示生活的启示横向情节性
强含义深刻语言质朴简洁感人至深细节描写心理活动教育意义富有哲理引导人生终生受益语言平实借物喻人教育意义教材分析（横向）落花生通往广
场的路不止一条钓鱼的启示珍珠鸟口语交际.习作回顾.拓展生活的启示二、学情分析二、学情分析1、五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表
达、愿意交流。他们具有一定的学习能力，掌握了一些学习方法，但是，还需要教师进一步的引导。这时，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文
素养，提高语文能力的关键期。教师用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。2、《钓鱼
的启示》告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；而《通往广场的路不止一条》让我们知道了通往广场的路不止，生活也是这样；《落花
生》这篇文章语言浅显易懂，作者又采用借物育人的写作手法描写，会激起学生更大的阅读欲望。三、教学目标1．理解、掌握生字生词；正确、
流利、有感情的朗读课文；背诵要求背诵的部分。2．理解课文内容，培养学生品词析句的能力，体会关键词句在表情达意方面的作用。3．围绕“
生活中的启示”这一主题，加强思想教育，引导学生观察生活、积累经验，把生活当作学习的大舞台。1.用普通话正确流利有感情地朗读课文。2
.能联系上下文和自己的积累，推向文中有关词句的意思，体会表达效果。3.能初步领悟文章的基本表达方法。4.能简单描述印象最深的场景等
，说出感受，体会情感。1.体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别
人没有好处的人”的道理。2.在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。3.有感情的朗读课文。三、教学目标本课目标课程目标单元目标四、教
学模式相机诱导自主创造四、教学模式单元概览课单篇教读课单篇略读课自主探究学情汇报合作交流相机诱导破题明标课堂检测展开阶段引入阶段深
化阶段单篇教读课五、教学方法学法教法五、教学方法“任务单”阅读教学法即兴指导、合作探究的学习方法课件、网络等现代教学媒体辅助
教学法教法学法六、教学设计六、教学设计N场闯关比赛相机诱导8分钟自主探究6分钟学情汇报7分钟合作交流10分钟设疑导入
破题明标3分钟课堂检测6分钟落花生设疑导入2分钟一、设疑导入，破题明标1、指名三位学生上台，写下自己的名字并说出它
的含义。2、教师板书作者笔名“落华生”，并请学生猜想它的含义。3、教师把“落华生”改写为“落花生”，让学生了解花生之所以叫“落
花生”的原因。4、设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?以此导入新课。设计意图：通过学生都很喜欢的签名游戏来导入新课，
容易激发学生的兴趣，创立一个兴趣场。破题明标1分钟一、设疑导入，破题明标1.体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名
、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。2.在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。
3.有感情的朗读课文。设计意图：让学生在上课开始就明白这节课所要完成的任务，做到心中有数，使学生在学习时有方向，有目的。合作交流
4分钟自主探究4分钟相机诱导3分钟二、N场闯关比赛任务单：找重点1、学生以四人为一小组读课文，要求读正确，不添字，不漏
字，不读破句子。2、本文围绕题目落花生，写了哪些内容？哪个是重点？3、你最喜欢读哪个部分，为什么？4、有哪些人议论花生
？怎么谈的？谁谈的重要？5、小组讨论，说一说自己的理由。6、请拿出笔来，画出你觉得印象最深的重点句体会花生的可贵之处。?
设计意图：任务单就是要告诉学生学什么、怎样学、达到什么程度和学习时间是多少。二、N场闯关比赛学情汇报3分钟相机诱导2分钟根据
任务单进行学情汇报设计意图：通过学情汇报，可以培养学生语言组织能力和运用能力，也能让学生了解文章的主要内容，以便抓住重点展开分析。
二、N场闯关比赛合作交流2分钟任务单：读重点。1、读父亲和我们的对话。2、对读、小组齐读、分角色朗读，任选一个种形式，反
复朗读重点句。设计意图：读，是语文实践活动中最重要的一环。让学生抓住关键词去读，在读中感知，在读中品味，在读中生情，在读中培养语
感。二、N场闯关比赛合作交流4分钟自主探究2分钟任务单：品重点1、父亲说：“花生的好处很多”。都有什么？2、花生的好处很多
，它最可贵的地方是什么？3、花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？4、“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好
处的人。”这句话的意思是什么？设计意图：任务单由浅入深地设计问题，引导学生结合课文内容，联系生活实际对课文的重点难点内容深入透
彻地理解，学懂文章，学习做人。二、N场闯关比赛学情汇报4分钟相机诱导3分钟根据任务单进行学情汇报设计意图：通过学情汇报环节
，让学生养成按时完成作业，做事不拖沓的习惯。三、课堂检测：课堂检测6分钟用一种生活中常见的事物为例，写一写你体会到的道理
。计设计意图：展开“小练笔”，体现“读写结合”的理念，同时也照应了本单元习作训练的主题。七、板书设计七、板书设计设计意图1：板书
是课堂教学的一种重要辅助手段，既影响着学生掌握课文的重点内容，又反映课文的中心，使学生能够利用板书总结全文。人要做有用的人，不要做
只讲体面而对别人没有好处的人。埋在地里不好看很好用味美榨油便宜高挂枝头设计意图2：用知识树的形式设计板书，第一是重要性，第二是艺术
性，这一板书设计突出文本线索，简洁明了，抓住本文重点，有利于帮助学生理解课文。爱慕之心花生苹果石榴吃花生种花生桃子详写略写收花生落花生议花生借物喻人结语课堂是师生挥洒激情、彰显个性的舞台。当智慧的教学如彩绸在师生间穿梭萦绕，当智慧的声音如芬芳的鲜花洒满教室，我们终将看到一个盈满创造与活力的和谐课堂！谢谢 |
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