|
谈到隔代教育，我们基本都会谈到一个共同的话题：祖辈的教育理是念落后的，不能适应当今新生代儿童的成长。 这个观点基本都被大家承认，这个观点的有其客观性: 一是：祖辈的童年经历的是动荡的年代，很多人是没有怎么读书，据我父亲说，他的那个年代还有初小毕业，高小毕业的。就是说小学毕业都分两段，第一段毕业已经很好了，高小毕业基本算是知识分子了，能读中学更加是稀有动物，那个时候读书的年龄也是普遍偏大，小学一年级可能已经9岁了，然后读两三年，能认字，算一些生活上的数，就可以应付生活了，然后就可以出来社会工作了，工作基本是体力活，不用什么所谓的文化。这代人成长到现在成了祖辈，现在，我们跟他谈现代教育理念，他们也真不懂，但是，我们也是不是好好想想，跟他们要求现代教育理念，这个要求似乎也是过分吧。 二是：现代父母不少是接受了大学扩招的政策红利，起码，很多是大专以上的层次，当然，不少也是高中或者初中学历，但无论怎么说，学历普遍都比我么祖辈的高一大截，更有的是，我们成长在一个美好的时代：智能化时代让我们获取想要的信息总没有难处，我们要想知道育儿的信息，网上一查，关注几个公众号，天天都能看到，什么人本主义，儿童为中心，根据孩子的天性而教育，一堆高大上的“理念”马上扑面而来，于是我们就感到我们是理念前卫了。 客观性分析之后，我们不禁又要问：祖辈的老一套教育理念就落后吗？我们的前卫理念就行得通吗？我这个当老师的，十几年的教学过程中，也没有感到现代的孩子比十年前的就容易教很多啊，十年前我要教孩子，只有用心教，孩子成长才好；十年后的今天，如果我还是要用心去教，孩子也不会由于家长观念变得现代了就让我们老师省心，相反，现在的孩子似乎越来越不省心，因为家长更不省心。 一些从教30年的老教师反应的也是一样的感觉：现代孩子的心理问题比以前的似乎更多，那些现代的教育理念下成长的孩子，那种抗挫折能力，人际交往能力，主动学习能力等似乎有更加有问题。 在教育理念问题上，父辈在批评祖辈的过程中，自己的也更加要好好反思。 |
|
|
