初亲茜子：旅行，并没多么神奇PART 4 对亲子旅行的反思 小衡才7个月大，就已经在巴厘岛的小船上睁着好奇的大眼睛看爸爸妈妈轮流潜水；1岁多开始，就跟着爸妈去滑雪场，4岁已经在初级滑雪道上“飞翔”；2岁时，他一年内跟着爸爸妈妈去了超过12个城市；春天的时候，爸爸妈妈带他去郊区骑马；他还曾坐在推车里，成为“跑”完马拉松全程的小健将…… 任务后：主要通过分析和练习的形式关注语言焦点。由于中国学生学习英语缺乏语言环境，所以练习是很有必要的。学生小组通过口头报告是形式回顾任务，对任务中的语言焦点给予分析。教师强调其中重要的词汇、短语、句法等语言焦点，然后设置练习活动让学生训练以建立学生的信心。这部分中练习活动教师须注意汽车英语的专业特点，把语言训练与专业素养的培养相结合。通过分析和练习教师要指导学生重视汽车行业的词汇、术语、句式结构等等，这些是作为汽车行业的从业人员应该熟悉和掌握的。 听到这些，所有父母都会羡慕小衡家的亲子旅行模式。然而，小衡妈妈却在给我的讲述中，多次表达了这样的观点：经常去旅行的孩子，未必比别人强了什么；没去旅行的孩子，也未必少什么，都是一种育儿生活状态而已。 每种亲子旅行方式的背后，都有不同家庭的生活理念和处事方式。我家的亲子旅行也很有特点。从表面上看，小衡一直在旅行中成长。但实际上，我并不认为旅行给他带来了多大的改变。而且，随着他年龄的增长和自我意识的增强，我反而是在减少带他一起旅行的频率。 我家的3个亲子旅行阶段“行李”阶段 小衡2岁前，我们笑称他是我们的“行李”。因为那时我们去哪儿，就把他带到哪儿；我们想玩什么，他就跟我们一起玩什么。他没有自己的意识。但在那个时候，我们会偏向于把行程设置得舒适一些，并不是为了让孩子体验什么，而是为了让自己别太累。有孩子之前，我和小衡爸爸就都是爱玩的人，每年都要去潜水、滑雪、骑马，到世界各地旅行。所以，刚有了孩子之后，我们带着他一起去玩，觉得是件特别自然的事。小衡比一般孩子早很多就开始尝试玩潜水、滑雪、骑马等，并不是我们在有意识地培养什么，只是一直在迫不及待地等他长大，希望我俩不用再一个人孤独地玩一个人陪他，而是能全家一起玩。   反抗阶段 这两年，小衡渐渐开始有了自己的想法，而且想法很“正”。当我们再无视他的存在，完全按自己的喜好去旅行的时候，他会抱怨这个行程跟他没什么关系，他不喜欢，然后也全程表现得很没兴趣。我们去看云南梯田，去看张掖的丹霞地貌时，他就一直在表达自己的不满，不断地问我们什么时候可以和小朋友一起玩，甚至在丹霞地貌令人震撼的美景下岿然不动，宁肯坐在旅行车里跟司机聊天也不下车。我们这两个超级玩家并没有培养出一个旅行控的孩子。恰恰相反，小衡是一个喜欢稳定生活的小孩儿，即使在旅途中玩得再开心，玩几天之后他就想要回家。他也很喜欢规律的生活，受不了突发事件。记得有一次，我们来了一次说走就走的长隆动物园之行，周五走，周日回，本以为是投其所好，谁知道小衡特别不高兴这样的安排，甚至都有点儿崩溃。 进行建筑装饰设计前，首要任务是判断分析各装饰空间的特点，规划其所需的装饰材料，以期达到合理并有效利用建筑物空间、美化装饰物的目的。在进行建筑装饰设计时，对不同的内部空间、外部空间设计运用不同的组合，会产生不同的建筑装饰设计风格，即建筑装饰材料搭配不同，建筑装饰设计效用不同。因此，在建筑装饰设计时，我们可通过组合灵活多变、形态各异的建筑材料，搭配设计出风格迥异的空间组织。 调整阶段 现在，如果是带他走以我们为主的行程，我们会尽量先给他做一些铺垫工作。比如最近我们要去俄罗斯，就会提前给他看一些俄罗斯的风光片，告诉他那边食物特点等。我们也会在一年中为他专门安排一次行程，比如迪斯尼乐园、动物园或自然探索活动。但这种行程，小衡爸爸又超级不喜欢，所以控制在一年只有一次。 柳冠中生于1943年，1981年赴德国斯图加特设计学院主攻工业设计，1984年回国后在中央工艺美术学院创办了工业设计系。李乐山生于1945年，1989年赴德国留学，1999年归国任西安交通大学机械学院工业设计系主任。两人年纪相仿，都是20世纪80年代赴德国留学。德国先进的设计教育理念以及严谨务实的设计风格深深地影响了他们，从两人后来的学术观点以及社会实践来看，德国的留学经历对他们的影响是深远且伴随一生的，德式的“严谨务实”成为两人设计思想的主要组成部分，并以此为基础向不同的研究领域深入，这是两人“和而不同”的体现之一。因此，分析柳冠中和李乐山的设计思想时，早期的留学背景不容忽视。 小衡已经上幼儿园，我们尽量不耽误他正常的幼儿园生活。其实我现在已经减少了带他外出旅行，而是更偏重于让他多学习，多阅读，希望先激发他自己看世界的愿望。孩子未来会变成什么样，跟生活形式没有什么关系，更重要的是他心里有个什么样的世界。 能力培养什么的，不都在旅行中我并没有觉得小衡因为去过很多地方，就显得要比别的孩子知识渊博一些、能力强一点。小衡自己也没感觉经常去旅行有什么了不起。甚至在他看来，还不如白天在幼儿园和小朋友一起玩、晚上回家的安定生活更好。 小衡在旅行中获得快乐也没有那么多，尤其他对那些自然景观，无论是大海、沙滩还是美丽的森林、高山，统统无感。对于他来说，去巴厘岛，还是去北京郊区，本质上没有区别。他这个年龄段，最关心的是有没有小伙伴一起玩，最大的乐趣是和人打交道。所以，到任何一个地方，只要有小朋友，即使不能用语言沟通，也能很快玩在一起。他的美好感受，也和人相关。比如有一次我们去云南，在山里时住的是80块钱一晚上的农家院，回昆明时，住的是豪华的带儿童游乐场的洲际酒店。然而小衡更喜欢的是那个农家院，按他的话说就是：“因为有小姐姐一起玩，还有阿姨给做热汤面。” 我也不认为孩子的体质和旅行有直接的关系。小衡平常就有很多的运动课，在户外玩得也自由自在，不像他有的好朋友，在小区里跑跑都会被妈妈拉住。我觉得，在平常连滑梯都不让痛快玩的妈妈，很难相信她能在旅行中放手让孩子去运动。 在其他能力培养上，我觉得也不是和旅行直接相关，而是和家庭养育理念相关。比如孩子的独立性并不都是在旅行中培养的，在旅行中独立性强的孩子肯定平时就有很多自己做事情的机会；那些一直被包办代替的孩子，在旅行中可能依然什么也不用做。 至于适应能力，也是一样道理：那些生活在城市里很焦虑、养育很谨慎的家庭，即使经常带孩子旅行，也未必培养出一个适应能力强的孩子。  带孩子旅行会怎样，其实和自己平时的生活状态是非常一致的。 一个孩子所谓能力的培养，包括教养，是渗透在平时生活中的每一处的，不是非在旅行中才能实现。 木构件拆分与加工图设计的准确性，决定了后续现场安装的成功率。项目实践中由于构件加工图纸有误，造成个别构件返厂重新制作，影响了工期。对于生产加工过程中产生的误差，建造人员需现场对无法准确安装的预制构件进行二次加工，反而降低了建造效率。建筑设计方面可采用BIM技术，提高预制构件设计完成度与精确度[9]12。而生产加工方面，计算机数控加工技术，可以实现预制构件生产与参数化设计的无缝对接[14]，减小生产中的误差，避免手工生产出现的错误。 |
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