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今天的中国，国际教育方兴未艾。从各方面探讨、评价、批评国际教育的各种声音也不绝于耳。 比如： 今天我从个人的角度，国际学校学生家长以及从业老师，结合我在美国读书的经历，和大家分享一下我自己的切身感受。 在转入正题之前，请允许我做一下声明： 第一：不管我本人在国际教育方面的经历如何，我说的只是我的所见所闻，所思所想，不等于全部事实。 第二：在做出某种判断的时候，免不了有定性判断（broad brush ）。这种定性判断不能涵盖所有的个体。比如，我们常说，南方人爱吃肉粽子，北方人爱吃甜粽子，但不能说全部北方人都爱吃甜粽子，不喜欢吃肉粽子。 ———胡中华老师 很多人批评中国的国际教育如何不好。我想，好与不好，每个人的感受不一样的。人大附中的一些学生经常说，“今生不努力，只能上隔壁”。在他们的眼里，考上人大，显然是一种失败；但是对于另一些人而言，别说人大，能上本科，全家欢天喜地。所以，好与不好，在于标准不同。 今天我想说的国际学校，和公办中学国际部，美国高中相比，申请（考试）美国大学的优势和劣势在哪里，以及家长的期望能否实现。具体的标准，比空泛的好坏论断，更能给大家实质性的帮助。 我从皖北的小镇，考到京城的大学，见识了教育资源的天壤之别。又去美国读了几年书，做了一些文化思想方面的研究。工作后，去过多个外地的国际部，包括山东烟台一中、江苏常州二中、江苏珠海二中、安徽合肥六中、内蒙呼和浩特二中等， 做过公开课和从事教学工作；在北京工作期间，接触到北京实验中学、人大附中、北大附中、十一学校、八一学校、首师附中、北师二附等国际部以及普高的学生，以及北京的国际学校， 如顺义国际学校、世青学校等；外地的学生还有上海中学、南京金陵中学、武汉外国语、郑州外国语、济南外国语、深圳高级中学等；还有为数不少的美国高中学生。而我自己的小孩也在国内的国际学校就读，而且我还曾在课堂上亲自旁听。 这些经历，促使我有意无意的会比较各类学校在大学申请时候的表现。 那么，你为什么选择国际学校呢？ 我首先回答这个问题。 我选择国际学校，最主要原因，让孩子开心 ；其次，提高中文水平；再次，培养外向的性格和规则意识。 但我其实，不希望孩子一直那么无忧无虑的开心下去，也要承担一定的压力，因此希望学校的外教会给孩子更多推动，更加的严格，但我知道，这一点要求无异于缘木求鱼。所以，我退而求其次，希望孩子快乐一点。但快乐的背后，依然是不安。 下面我分享一下我的看法： 第一、 如果家长想通过国际学校，把孩子英文提高到相当高的水平，你会很失望。 原因：1、外教的水平。在美国，取得教师资格不是一件很容易的事。真正名校毕业，有教师资格、又热爱教育的美国老师，有多少人会千里迢迢，抛家舍业的来到中国安心任教？别说工资，外教的工资并不高。2、外教的投入度。美国外教是在美国的教育理念下接受教育，并成长起来的。美国的教育理念是分层教育，在普及教育的方针下，教育的目的是培养合格的公民，懂得遵守公共秩序，公众场合保持安静，以及会投票选举，再有一技之长就够了。这样的外教，会使劲推娃吗？我家孩子的外教在给我家孩子一对一上课的时候，只让孩子读卡片上的单词，也不纠音，没有解释，更没有提供相关上下文、甚至造句加以巩固。 与此相对，在中国，很多家长还觉得教育是改变孩子命运，提升家庭阶层的工具，目的性很强。 南外妈妈无情吐槽外教 结果：绝大部分国际学校出来的学生，英文不够好。我说不够好的标准，一是从我做老师的角度，看到的标准化考试成绩；二是，从我在美国读书的经历来看，适应美国大学学业要求的能力。 家长们有个疑问，我的孩子都用英文上物理课和化学课，为什么托福考不好？这是不知道Subject English (学科英语)和English Proficiency (语言能力)的区别。 曾有老总问我，为什么学生能轻松考AP经济学满分，但SAT不行呢？这是混淆了达标考试和选拔考试的区别。 第二、 不要以为上了国际学校在申请大学的时候，有优势。 实际上，和美国高中的学生，以及公立学校国际班的学生相比，可能还有劣势。当然这个论断忽略了个体差异性。美高的学生也有不少语言水平，学业水平不够好的。 总体来说，中国国际学校的学生，和美国高中的学生相比，有两个劣势：1)语言能力。中国国际学校要开校本课程（中文课程），美高则完全按照美式教育走，英语习得和使用更强；2）学业水平。有不少私立美高的学业要求更严格，老师水平更高。 和北京的公立学校国际部相比，也有明显的劣势：1）反映在标准化考试上的语言能力。北京的家长对英语抓的早，课外培训投入大，加上学校有硬性要求，比如高二托福必须100+。2）学科的难度。因为公办学校的国际班和本部具有共建，延伸了对数理化的高要求，导致学生在SAT2考试以及AP考试，特别是理工科方面有明显优势。 另外，中国的国际学校也是跟着城市定位走，也就是说北京的国际学校要好于二三线城市的国际学校，也会比刚开办不久的二三线城市的国际部要好。 国际学校：可以防雾霾的室外体育馆 那么国际学校的好处是什么？ 我认为有以下几点：1）提升孩子的自信心。国际学校小班教学，老师对个体的关注度更高，而且是鼓励式教学；2）规则意识的建立。国际学校比较重视规则意识的建立，包括餐桌礼仪，社交礼仪等；3）促进学生全面发展。国际学校的活动比较多，包括家长和孩子一起参与的活动。通过这些活动孩子好奇心、团队协作、自信心等各方面都得到强化。 总结，国际学校在技能训练、语言水平、课程难度等硬实力方面，有明显不足；在软实力方面，有自己的优势。 所以，选择国际学校的家长要平衡好两者关系，明确自己家庭的需要。我对自己孩子的打算，将来还是要通过其它方式，包括转入学习方面更要严格的学校以及课外学习，提升自己孩子的硬实力。有的家长，觉得小学阶段，技能训练、知识学习可以放一放，将来还是要大力通过其它方式提升孩子硬实力。我大体同意这种做法。 另外，很多家长选择国际国际学校，是为将来留学做准备。下面，我就以美国藤校录取做一个参考指标，看一下各个地区以及各个学校的表现。 人们常说，“北上广深”，但其实在藤校录取方面，北京一枝独秀，不仅远超其他城市，和上海也不是一个水平上的。在2017-2019年三年间，北京囊括155枚藤校录取；而同期上海，只有89枚。北京的藤校录取总数比上海+江苏+广东略低。 2017年数据，仅供参考 按照学校划分，公办学校国际部因为生源较好，管理较严格等因素，表现突出。 2017年数据，仅供参考 ———— / END / ———— |
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