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最近有个家长找我做咨询，其实也不需要解决什么心理问题，只是向我求教一些教育孩子的方法。其中我们探讨了一个比较有意思的话题，作为新手妈妈她有很多疑惑，其中一个就是：为什么要给孩子讲故事，除了讲故事时父母的陪伴，在心理学里有什么其他的说法吗？ “为什么要给孩子讲故事呢？孩子那么小听故事，他记得住吗？”我要告诉家长的第一个道理就是，潜意识是个神奇的东西。 有的时候，我们只看到表面现象，却忽视了表面之下庞大复杂的冰山……而一般的家长都会走入误区，那就是只注重一些显而易见的东西。殊不知这些只是冰山一角，而暗潮汹涌的部分被埋在水下，形成了冰山的绝大部分。 著名的精神派心理学家弗洛伊德曾把人类的心灵喻为一座冰山。浮出水面的小部分是意识，而埋藏在水下的绝大部分是潜意识，而潜意识在某种程度上决定着人的发展和行为，人们却不易觉察。 心理学里，意识会压到潜意识，只许它待在暗处。意识中百思不得其解的东西，在潜意识作用下变得成熟。通常，灵感就是潜意识酝酿下的产物。你以为每讲一个故事对孩子效果不大，其实它会内化于孩子的心灵，在无形中收获效果。 如果我们能搞清楚为什么要讲故事，并以合适的方式讲出适合的故事，所收获的不只眼前的冰山一角，而是整座冰山！ 我表姐家的孩子，从小就喜欢听《鞠萍姐姐讲故事》。但直到高中时才开始展现她作文方面的天赋。但凡参加的大小作文比赛都会获奖，高考作文满分卷，18岁就能出书赚稿费，到现在已经成为了一名专职作家。后来她回忆起来，说“小时妈妈讲过的那些故事，至今让我受益匪浅。” 所以说，功夫是没有徒劳的。你以为的劳而不获，哪知在潜意识中已酝酿开花，多年后会成就孩子的一生，犹如金子般闪闪发光。 说到《童话大王》的创办者郑渊洁，想必每位家长朋友都不陌生。 儿子郑亚旗在读小学六年级时，因为无法适应现行的应试教育而辍学。于是郑渊洁二话没说就将儿子领回家中，自编10套教材，开展私塾式的“定制教育”。迄今，只念完小学的郑亚旗，成功地将父亲的知识产权经营成一个收入过亿的文化品牌。 与儿子相反，郑渊洁的小女儿非常喜欢上学，郑渊洁就让她上学，说要供她读到博士。郑亚飞18岁那年，收到了来自美国六所名牌大学的Offer！ “每个孩子的性格都不同，孩子适合什么样的教育就让他接受什么样的教育，他应该按照自己喜欢的方式成长。”郑渊洁曾这样总结他对孩子的教育。这就是我要告诉给家长们的第二个道理——因材施教。 教育心理学中讲到要根据儿童不同的气质类型，给他们实施的教育手段也因人而异。当前有种教育思想习惯的要求每个孩子整齐划一，衡量标尺就是成绩。 父母们也不自主的把自己的孩子和别人家孩子作对比，更喜欢那些得到主流认可的特质——活泼开朗、聪明伶俐、才思敏捷、办事稳重。他们以此为模板，恨不得养育的就是集所有优点于一身的孩子，并没有意识到，也许自己家孩子有独特的气质类型，有着不同的特点。 巴菲特说，“父母唯一应该为孩子做的事情就是找到孩子的热情所在，鼓励他全力以赴去追求，并发挥得淋漓尽致。”所以，我们没有权利改造孩子，把他生生变成“别人家的孩子”，必须承认他是一个活脱脱的人。而优秀的人都离不开家庭的熏陶和培养，这就是我们每一位家长肩上的重任。 我曾碰到一个咨询个案：小琪是一个9岁的小朋友，作为家中的长子长孙，全家对他的期望值特别高。他从小喜欢玩数独，但家长说拼拼凑凑几个数字将来能有什么出息，生生把他的数独书给撕了，并给他报了大量的课外班。除了语数外的课业辅导班，还有钢琴、跆拳道、书法、围棋等培训课。没有假期没有周末，几番折磨后孩子得了严重的抑郁症，最终他的父母带他找到了我。 小琪告诉我，“我不知道学那些父母喜欢的兴趣爱好有什么用，也发现不了其中的乐趣。” 我们家长的一个误区是：在对孩子的培养过程当中，习惯于把孩子当成知识的容器，往里面填东西，而恰恰忽略了他是一个人。将孩子从成人的依附中“独立”出来是一种解放。这种解放，是相对“桎梏””、“控制”而言的。解放孩子，就是要让孩子在成长中释放天性，成为他自己。所以讲什么样的故事，要根据孩子的天性而定，适合别人的故事，未必适合他。 有些急于求成的家长会追问：“讲故事虽然能影响孩子一生，但当下我能收获什么效果呢？”我要告诉家长的第三个道理就是，讲故事在当下有治愈疗伤的效果。不信吗？且听我来给你分析。 故事分为许多类型，其中一个就是具有治愈性的故事。治愈性的故事对孩子的苦闷内心，生活中的变故波折，以及偶尔失衡行为能够起到安抚、化解、治疗的作用。通过治愈性故事，对孩子的问题行为进行治疗，使失衡的身心重归平衡态。 治愈性故事起源于心理学。叙事治疗是目前最流行的后现代心理治疗方法之一，与焦点解决、合作取向治疗称为后现代心理治疗的“三大流派”。叙事治疗的出现，得到家庭治疗大师米纽秦的盛赞。 通过故事叙说的方法,引导孩子从故事中诠释生命的意义。它通过“故事叙说”、“问题外化”、“由薄到厚”等方法，鼓励孩子挖掘内心最真实的想法，创造自己渴望的生活。 有个男孩，他的论文是讲述自己的故事。这看起来似乎很简单，但单纯的讲故事并不容易。他花了很多时间不停地说，不停地写，反反复复叙说自己的故事。说故事，其实是一件非常煎熬的事，因为要面对伤痛的经历，逼问出真实的自己。 他说这是一种成长的痛，会看见自己的内在小孩，带出儿时的创伤。说故事过程中，他看见自己童年的自在和任性，上学时的自卑和压抑，学习中的勤勉和叛逆，择业中的压力和坚持。他在叙事中找回了自己的本性，也成为了一名叙事治疗师！他就是台湾的叙事治疗师周志健。 现在，教育界懂得故事重要意义和治疗作用的人越来越多。如果一个故事让人发笑，笑的人就得到了治疗；如果一个故事引人哭泣，哭泣的人就得到了治愈。民间传说和经典童话之所以常被人们传颂，就是因为可以给听故事的人带来勇气和希望，更从容的去面对生活中的困境。给孩子讲治愈性的故事，也正是这个道理。 写在最后： 很多年轻的父母，疲于奔波忙于赚钱，陪孩子的时间越来越少。虽然现在的孩子童年时期的娱乐项目有很多，但讲故事是培养孩子整体人格的关键。特别是对于学龄前儿童来说，听故事有着无数多的优势。 另据科学研究显示：出生后的人类大脑神经元迅速成长，6岁前是一个非常重要的阶段。大脑中经常使用的神经元得到强化和保留，没有使用的神经元就会萎缩和消退。父母让孩子听故事，有意识的引导孩子讲故事，可以使那些跟语言组织能力、记忆力、创造力等方面像个的神经元得到强化，未来孩子有明显的优势。 所以，让孩子听故事，学会讲故事，是好父母的必修课，你做到了吗？ |
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