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为了进一步改革和创新特级教师评选培养机制和模式，提升特级教师团队的整体素质能力，省教育厅借助和利用改革发达地区的智库资源，与上海市教师学研究会联手举办了陕西省特级教师高级研修班。本人有幸于2013年9月参加了首期在上海举办的学习培训，使自己眼界开阔，观念更新，感触颇多，收益匪浅。 攻玉——经验与特色上海是中国教育教学改革特别是基础教育教学改革的前沿高地，不少新理念、新理论、新探索、新经验，大都缘自或发生于此，为全国各地基础教育教学改革提供了可贵的借鉴参考和样本。这次研修学习，为我们近距离走进名校，接触名师名家，聆听目睹教改经验和探索之果提供了十分难得的机遇。一周时间，虽说很短，但上海名师、专家的魅力风范、名校的经验与特色给我留下了极深的印象，使我感慨万千。 全国著名特级教师、全国教书育人楷模于漪老师是上海特级教师团队中“甘为红烛燃自身，甘为泥土护春花”的杰出代表。她年逾八旬，仍孜孜不倦，追求卓越，忘我地学习、研究、探索，指导培养教育新人，成为基础教育教学改革园林中的“常青树”，使我们敬重佩服万分。她热爱教育，“选择了教师，就选择了高尚；选择了教师，就选择了理想”。她育人为本，行为世范，“智为泉涌，行可以为表仪者”，“一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的不足”。她用自己的言行，诠释了师德师魂之伟大。 以特级教师黄荣花为代表的上海中青年名师团队，所展现给人们的不仅是令人佩服的实力，更有善于研究的青春活力和生命张力。他们的共同特点：一是研究意识强。用研究的目光审视自己，洞察教育。二是研究能力强。勤于阅读，广泛涉猎；勤于写作，笔耕不辍；勤于反思，改进完善。三是研究问题专而深。他们研究学科教育问题是那么的专注，让人叹服；他们研究教学细节是那样的深入，令人折服。 以特级教师、特级校长程红兵、陈君等为代表的上海基础教育专家型管理团队，不仅先于全国使教育家办学的理念变成现实，且探索成果累累，引领着基础教育内涵发展和管理创新的科学方向。这些专家型校长成长的轨迹所彰显出的共同特色，概括起来主要有是：一是理念创新。他们大都有科学新颖的教育教学理念，特别是在办学治学管理发展等方面的理念明显领先于我们内陆和西部地区。二是视野开阔。他们办学管理不仅仅停留在面对现实、现在，而是面向未来、面向世界，具有超前的未来发展眼光和国际大视野。三是勇于实践。从他们身上我们看到的是作为专家型校长所具有的不尚空谈、勇于实践、执着追求的优秀品格。四是善于反思。他们大都养成研究反思的良好习惯，且勤于总结，著书立说成果颇丰。 思考——使命与追求上海的名师、专家及教育不仅给我留下了深刻的印象，而且使我们每一名学员的心灵受到震撼。激荡、感动之余，作为一名后备特级教师，怎样才能成为一名真正的名师和合格的特级教师？如何定位我们的角色？肩负什么样的使命和追求什么样的人生境界？这些都是值得我们思考的重要问题。 01. 要勇做师德表率师德是教师的灵魂。要成为一名合格的特级教师，就必须做到大爱无言，因为爱心是师魂的核心；必须做到大德无痕，因为德行是师魂的精髓；必须做到大责无疆，因为责任是师魂的品格；必须做到大智无价，因为智慧是师魂的真谛。我们必须于漪、以张丽莉、侯伯宇老师为榜样，牢记“教书者必先强己，育人者必先律己“的古训，模范履行教师职业道德规范，真正做到学高为师，行为世范。 02.要争做育人的模范。要成为一名合格的特级教师，就必须忠诚党的教育事业，爱刚敬业，不仅要付出劳动，更要付出爱心。要身体力行地贯彻党的教育方针，注重育人为本，不仅要教书，更要育人。关爱学生循循善诱，毁人不卷，因材施教。要把立德树人作为教育的根本任务，不仅做知识技能的传授者，更应成为高尚德行的践行者。言传身教，以德教化，以生命影响生命，成为学生的良师益友。 03. 定位角色，肩负使命，成为教学改革实践的专家。在素质教育不断推进、课程改革日益深化的新时期，要成为一名合格的特级教师，就必须准确定位新的角色，肩负起时代的使命。我们应该成为知识的创新传播者。要适应新形势，首先要更新观念，勤奋学习，具备扎实的专业知识，做到丰富渊博。要掌握相关学科和交叉学科的知识，拓宽知识领域，了解掌握前沿理论、成果及现代教育技术。应该成为学生成长发展的促进者。要成为学生平等交流的交往者，平等地实现与学生人际交往与心灵交流。要成为学生自主化学习的有力促进着，要善于引导和促进学生积极主动地去求知。要成为学生智慧和情意等精神资源的深度开发者。我们必须力争成为教学改革实践的专家。必须做到具有较强的问题意识和研究能力，成为反思型实践者，成为校本研修的先行者，成为教法改革、学法指导、课堂教学改革的示范者、引领者，大胆实践，探索规律，形成经验，发挥示范辐射带动作用。 04.不懈努力，追求人生新境界。教师职业的特性决定了教师应具有对全人类和未来生活的超越性精神，具有以爱为内核的博大情怀，具有高度自律、堪为表率的道德品格。要成为一名合格的特级教师，更应追求新的人生境界，特别用追求做名师、做大事的治学境界。首先要做名师，既要能敏思苦想，孜孜以求，以科学的精神对待治学，关心学生如同亲人。其次要做大师，既要能苦苦追求，积极探索，发前人未发之秘，辟前人未辟之境，对事理、对学科能变复杂为简单，变简单为复杂，以创新的精神对待治学，关心学生如同子女，对学生终身负责，有自己的思想。以自身的努力和践行，为基础教育教学改革作出应有的贡献。 面对新形势，面临新挑战，肩负新使命，实现新目标，我们别无选择，只有不懈努力和追求。（本文写于2013年9月。） |
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