|
这个问题缘起于从事自然拼读英语教研教学以来，一直被一些老师的一些典型问题反复纠缠，回应繁复，就此专文统一给出我对这些问题的认知与答复。 这类问题如：1、“长单词如何教发音？”2、如何分音节？3、“habbit，rabit 这两个词为什么前面单词用两个b后面只有一个b？”4、“为什么Paris 与tiger 中i的发音不一样？”等等，大多是对一些单词不合拼读和发音规则问题的疑惑与质疑。  语音学褚教授与《拼拼英语》刘心武主编 讨论拼读与音标关系 实际上，无论音标法还是拼读法，回答上述问题都是一样的，上述问题是语音本身问题，不是标注和学习语音的方法问题，与拼读和音标没有关系。 拼读法和音标都是为了解决英语的“拼读”问题，二者功能一样，二者都是标注发音的符号系统，都是学习单词发音的方法，都能百分百解决问题。除此外，拼读法还解决了80%的“拼写”问题，而音标法远做不到。所以说，拼读法的优越性在于，它涵盖了音标的功能，但教学中的价值远大于音标。  《拼拼英语》绘本阅读 字母音与字母形对应（音形对应）规律是英语本身的内在规律，拼读法直接体现和运用了这一规律，直接将英语字母用作音素符号，音形直接对应。 音标则采用另一套非字母音素符号，在音形之间加了一道隔墙，人为设置了障碍。 我们用总结出来的音形对应规则，能解决大概84%以上的单词拼读问题，就是说，无论学拼读法还是音标法，都能也只能解决84%的单词拼读问题，其余16%的单词的音形对应属于特殊问题，拼读法和音标都不能解决，需要特殊解决。  《拼拼英语》绘本阅读 拼读法将字母当音素符号，也可说将字母符号当音标符号，音形直接对应，完全可以做到“见词能读”； 音标用另一套符号表音，可以拼出所有单词发音，但做不到“见词能读”，需要转换，将音转换为非字母符号，再转化为字母。 正是这“转换”环节造成了音标与拼读之间的巨大差别：低幼儿和低龄少儿学习语言是不会转弯的，一转弯就认为英语很难学，从此产生厌学、弃学心理，一辈子都学不好了；拼读法音形直接对应，孩子们就会觉得英语很容易学，从此爱学乐学，信心满满，英语学习变成拼读游戏。  《拼拼英语》绘本阅读 特殊问题解决方法要么是用特殊规律，要么直接模仿，也就是死记硬背，死记硬背也是一种方法，在没有规律可循或个别特殊性前提下的方法。  |
|
|
来自： wenxuefeng360 > 《语文》
