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作文教学断想（10） 管建刚  ●有老师问，作文教学我到底该作前指导、作后指导还是作中指导，下面的故事可以回答。扁鹊有大哥和二哥，大哥的本事最好，病人还没有感觉自己生病，他就已经看出病人生病了，病人还没有觉得有病的时候，病就给大哥消灭了。二哥的本事稍差一点，病人的病刚冒一点苗头，还在小病的时候就把病给治好了。扁鹊说自己的本事最不好，只有等病人的病真正发出来了，我才能去看。不懂的人见我治好了严重的病，以为我本事大。哪一种方法好，不在于方法本身，而在于用方法的那个是大哥、二哥还是扁鹊。你是大哥，就用大哥的方法；你是二哥，就用二哥的方法；你是扁鹊，就用扁鹊的方法。我觉得自己不会作前指导，更难以把握作中的指导，于是我就等学生写好了作文后，老老实实地看学生的作文，再去指导。这个适合我，我就觉得它是最好的。 ●作文要不要模仿？那就要问，人有没有模仿的能力？肯定有。人学习语言就是从模仿开始的。一个三年级的孩子，语言的模仿已经有了10年。模仿是人的天性，也正因此，我才认为，作文教学不能过于强调模仿，一个从小在模仿中长大的孩子，如果再强调模仿，模仿很容易僵化，很容易机械。模仿要适量、适可。另外：（1）模仿的是表达的技术，而写作文最重要的不是表达的技术，写作文最重要的是表达的感情。表达的技术成为一种教学目标的时候，学生就会抛开表达的情感。一个人在写作的时候，是不大会顾及技术的。顾及技术的表达会冲断情感的流动。（2）作文本质上是艺术，而不是技术。艺术最需要的是热爱。美国的篮球是技术更是艺术，才会有那么多人为之痴狂。艺术都不是能用技术生产出来的。艺术要与众不同。技术只能生产出都一样的东西来。不同的作家用了同一个技术，然而真起作用的不是技术，而是技术背后的艺术。为什么艺术家的装束常跟常人不同？艺术要不同。工厂里的工人为什么都穿一样的工厂服？工厂需要技术，技术都是相同的。 ●现在提的比较多的“真实性写作”。真实性写作最重要的“真实”不是情境的真实、任务驱动的真实，而是表达情感的真实。“真实性写作”是解决课程标准的“说真话、实话、心里话”的一个路径。这个路径能否行得通，我觉得除了写作情景的设置是否达到真实或着逼真，还有一个重要的因素，老师是否能接受学生的“真实的写作”。学生不说真话、实话、心里话，这个问题的症结不在学生，而在老师。说真话实话心里话的最起码的要求，那就是写作的心里安全感。这一点没有建立起来，那么“真实性写作”的真实，只是外在的情景的真实，而触摸不到学生内心深处的真实。警察开着呼叫的警车来到你家门口，严肃地问你昨晚21点到24点在哪里。你的说话会不连贯，会结巴，甚至会语无伦次。因为你不安全。不安全会导致你的表达水平严重下降。 2019/5/16 |
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