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2018年中考即将来临，中考复习工作已经临近尾声，到了冲刺阶段，也是最为关键的时期。区教师发展中心适时下发了《经开区2018年中考复习迎考指导意见》，该文件为我们最后阶段的中考复习明确了方向，也提出了要求，为落实意见，特制定《徐州市徐庄镇中心中学2018年中考复习迎考工作实施方案》。 一、强化初三毕业班领导小组管理力度，落实毕业班校干包挂班级、学科机制。 1、徐庄中学毕业班工作领导小组： 组 长： 张兆航（校长） 副组长： 周兴良（业务校长） 组 员： 吴庆松（教务主任）、王德广（年级主任） 周文亭（教务副主任）、吴桐（政教副主任） 2.毕业班校干包挂班级、学科分工与要求：
二、落实“常规备考、教研备考、精准备考” （一）严格教学常规。要求毕业班科任教师结合各自教学实际,切实落实十字教学常规:即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。 （二）夯实课堂教学,打造有效课堂。课堂教学是备考工作的主阵地,课堂效率的高低是教学质量的决定性因素。进入复习阶段的课堂教学不易把控,给科任教师带来极大挑战。为了提高课堂复习效果,我们要：在课堂教学中实施“双向互动、多向导学”，要求科任教师加强备课,科学筹划每一节课,做到少讲多练、精讲多练;合理分配讲、读、练所占时间的比例问题。各学科根据自己的实际情况,合理分配好教师讲解、学生自主学习、合作探究、及课堂训练的时间,做到精讲多练,精选精练,优选优练,科学训练。杜绝把复习课上成新授课或题海课,在课堂上做到简、易、新,让学生每一节课都学有新意、学有新得。 （三）加强研讨教学。要坚持“集体讨论、资源共享、个人提升”的教学模式,同学科之间交流探讨,互相取长补短,促进教学。提倡教师之间对备考中的重难点、知识点、疑惑点等进行讨论、研究,以提高备考的针对性。 （四）做实模拟考试工作。将毕业班的模拟考试工作作为提高备考质量,严格过程管理的一项重要环节严格落实,常抓不懈。每次模拟考试依据学生实际和教学实际组织教师集体命制试题,或是与区内外兄弟学校联考,确保命题的质量和正确的命题导向。考后及时召开毕业班科任教师进行学情分析研讨,找出本阶段存在的问题,制定下一阶段的努力方向和落实措施,使模拟考试成为毕业年级备考工作的加油站。 三、落实分层教学，做实查漏补缺。 （一）抓优补差力促及格。对于尖子学生教师放开手脚,布置拔高性的任务,教师重在指导、检查、督促学习;对于后进生在作业设置和要求上降低难度系数,以基础训练为主。平时的检测中科任教师精心命制分层练习,即给学习较好学生命制拔高性思维训练;给学习低下学生命制基础性练习。 （二）抓边缘生转化工作。每次模拟考试后依据各科考试成绩,确定单科边缘生学生人数和学生姓名,明确要求科任教师花气力搞好边缘生的转化工作,确保单科人均成绩和及格率。同时依据成绩核定影响学校科平成绩和全科合格率的科目和学生,将这些学生的名单、成绩下发给该科科任教师,实行“定时间、定地点、定人员、定内容、定目标”的“捆绑盯人”战术,每天对边缘学生进行专项辅导。 （三）开展科目补差工作。数学、物理，英语是制约学校整体成绩提升的短板。学校在本阶段针对这一现状先后召开分析、诊断会议,及时调整工作思路,改变工作措施。
四、研究试题把握动向 1、学科组的每位教师要搞好5个研究：研究中考说明；研究考试要求；研究近三年考题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法和复习方式，提高复习效率。复习课要高密度、快节奏、高效率，复习阶段很重要的一方面是优化训练，而训练的重点在于讲评，讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用。 2、精选习题，确保训练针对性。在选取练习题目上，要对现有的成品材料进行整合，使之有针对性，切忌随便使用，高耗低效。 3、全体教师加强学法指导，向科学学习要质量。要求每个学生建立错题集，将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。 五、家校携手合力攻坚 毕业班的学生正处于青春期萌动阶段,思想冲动、加之学业压力较大,情绪波动,复习阶段容易出现纪律松懈。不加强管理必将使得教师的努力付诸东流,加强管理则有可能出现对立情绪。学校在该阶段加强家校沟通，争取家长最大限度的支持，让他们参与到学生最后阶段学习生活中。 六、学校在初三后期教育教学管理中要抓好以下工作 （一）树立“五个意识”，抓好初三毕业年级后期工作。 1、中心意识：学校以教学工作为中心，而初三毕业班，尤其是初三后期工作自然是学校重中之重。因此，学校领导及全体教职工，心中必然应有初三工作这根弦，脑中要有初三工作的位置，要把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入并倾注于初三毕业班工作之中。总之，必须树立初三毕业班工作意识，时时绷紧初三毕业班工作这根弦。 2、质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。 3、责任意识：学校和教师都树立了强烈的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己正名的危机感。以强烈的责任心和无限的激情投入到初三后期教学复习及管理中。 4、竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。因此，我们树立了竞争拼搏意识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？ 5、目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性。 （二）落实“五个全面”，整体推进初三毕业工作。 1、全面摸清情况：所有涉及抓初三毕业班工作的同志，尤其是学校领导要与班主任、学科教师一道下“深水”，沉到初三毕业年级之中，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导初三毕业班工作，为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。 2、全面整合资源：初三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。充分利用学校所有可能对初三后期工作有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。 3、全面贯彻方针：我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量，初三工作如此，其它工作亦然。 4、全面（全员、全程）质量管理：质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性。因此，着力提高初三质量目标的行动中，我们加强了质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的功率。 5、全面整体进步：“不求人人升学，但求个个成才”，应该成为包含初三工作在内的所有学校工作的理念，应该作为初三后期教学管理的行动准则。 （三）强化“四项管理”，向管理要质量和效益。 1、个体的追踪管理。毕业班的管理，首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分不同的情况做不同的工作，分不同的需求满足各类学生需求，记载学生变化情况。力求妥善安排后进生，着力提高中生，促进中上生，确保优生，使每个学生都在学习中有所获、有所得、有所进步。 2、单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，要通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，要通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的问题，充分发挥好班级基层资源在提高教育教学中基础作用，系统协调作用，保稳争胜作用。 3、年级的整体管理。初三年级在所有年级中具有相对的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年级管理成败是关键，学校把年级放在全区同一年级比较，从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。
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