 知识是孩子将来解决问题的工具，而非是单一学习目的 图文：学生心智激励 知识是孩子将来解决问题的工具，而非是单一学习的目的。同一学习任务或作业量，不拖延的孩子半小时搞定，而拖延的孩子两个小时都写不完，且磨磨蹭蹭一脸愁容。这就是运用工具的方式不同，呈现出学习时间与效率的极大反差，所以，有些家长抱怨老师留的作业多，实质未必是多，而是自己孩子的学习效率太低！如果养成了拖延的习惯，无论是学习还是将来的对待工作，都会习惯性的将事情拖到最后一刻才完成。家长在面对孩子写作业拖延的问题上，很容易丧失冷静，每个陪孩子写作业的父母，其背后都有一把辛酸泪……. 自从陪孩子做作业，家长逐渐发现自己得了一种病，孩子得了拖延症，自己得了狂躁症！  拖延症是孩子的一种自我保护意识，这种意识可能会让孩子陷入永无止境的补损状态，长期处于一种无法完成任务的状态，就是从小面对的永无止境的作业，和看不到尽头的任务。在一次次拖延和逃避中，陷入无止境的压力中。 中国有句古话：三岁定八十。童年期孩子性格的形成就是一生性格的原型。这在我调整的诸多孩子中深有体会。孩子之所以写作业拖延，大多数是性情上的懒惰，自控能力太差，时间规划太差，导致写作业没有条理，没有规划，甚至是一种消极情绪：焦虑、自我怀疑。 以前的孩子，只要家长管好子女的吃住行，大多数孩子学业上的成功都可以通过学校教育完成。而现在的教育，孩子学习成绩的高低，与家庭教育形成了环环相扣的因果关系。学校教育正在蜕变成一种平台，而家庭教育素质往往决定了孩子心智在平台的发展方向。  通过后天的努力，每一位孩子都有学霸的潜力。但是，这种后天努力不仅仅是孩子自己的努力，父母和家庭起着举足轻重的作用。如果家长是个善于拖延和爱抱怨的悲观者，那么孩子的心智发展也会变得越来越压抑！没有规矩，不成方圆，一些孩子性情上看起来那些无伤大雅的小缺陷，缺乏自制力，自我教育能力弱，遇事爱抱怨且心智消极，多数是受父母被动影响与积累的结果。 |
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