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在培养学生综合素质的今天，小学美术学科的教学活动得到了更多的重视。小学美术教学要实现自身的发展，需要响应新课程改革的号召，更新教学思想与教学目标，能够本着为学生服务，促进学生发展的目标实施教学。小学生动手能力的形成与发展，对于学生未来的实践能力以及创新能力发展都有推动性作用。 1.加强美术作品的欣赏力度，培养动手意识 在开展小学美术教学时，教师要考虑到小学生的心理发展需求，从小学生的真实生活出发，为学生选择一些具有实际意义的美术作品，引导学生欣赏。教师要选择那些在小学生认知范围内的美术作品，在教学实践中，教师要选择那些与美术教材内容相符合的内容，更要考虑小学生的美术作品欣赏喜好。教师同样可以通过自己的美术能力，对美术作品进行加工，让小学生在课堂活动中所欣赏的美术作品具有童趣。除此之外，教师还可以从学生的绘画作品中选出一些作为欣赏的对象，这不仅可以促进小学生注意力的快速集中，还能促进学生动手去创作。美术课堂不仅仅是静态地欣赏，更要引导小学生去动手，去实践。将美术作品欣赏是小学生的实践进行有效结合，促进学生创作，才能让学生了解到美术学科的魅力。 2.创设教学情境，促进学生动手 在小学美术教学活动中对学生的动手能力进行培养，需要教师创设一定的情境。合理的情境可以调动小学生的美术学习兴趣，更能推动小学生动手积极性的提高。要进行美术教学情境的创设，教师需要考虑多方面的因素，从教学内容以及小学生的形象思维能力水平出发，创设有利于教学质量提高，学生动手意愿增强的教学情境。 三、结语 综上所述，小学生正处于各种能力形成与发展的重要时期，在小学阶段，引导学生形成综合能力观，对于小学生的个人成长十分重要。小学美术教学内容中有许多文化元素、审美元素，充分利用小学美术教学内容与课堂教学时间，让学生掌握更多的美术知识，动手动脑地参与到课堂中，是提升小学美术教学活动价值的重要手段。小学生的动手能力在美术学习中得以有效培养，会让小学生的综合能力得以有效提高。
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