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教学目标： 3.学习特长加姓的命名方式，侧面描写，细节描写，一波三折的写作方法。 一 .导入新课 1.今天老师给大家带来一本书，他就是冯骥才先生的《俗世奇人》，《俗世奇人》是什么意思呢？你是怎样理解的呢？对，就是平凡世界中那些不平凡的人。今天老师就带领大家认识书中的一位奇人，他就是刷子李，板书课题，齐读课题。 2.读了课题，你了解到哪些信息？他的粉刷技术到底有多高超呢？下面我们就共同走进课文，寻找答案。 二 .新授 (一）整体感知，了解课文主要内容。 下面请同学们自由读文，边读边想。课文主要写了什么内容？ （二）深入理解课文，感受刷子李技艺高超。 1.刷子李的技艺高超，具体表现在哪儿呢？作者冯骥才又是怎样写出他技艺高超的呢？下面就请同学们默读课文，边读边画出相关语句，用最简练的语言或词语批注出你的感受，再到小组里交流。下面谁愿意和大家交流一下你的收获，对于不足之处，其他同学可以进行补充。 3.汇报： a.“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。” 想象一下，升天一样美，是一种什么样的感觉？飘飘欲仙了是吗？真好，他关注了升天一般美这几个字，就这句话，谁还有补充？ 有豪华的装饰吗？有高档的家具吗？没有任何点缀就让人感到如入仙境，飘飘欲仙，果然是--技艺高超，难怪冯骥才称他为奇人，这句话是他粉刷后的什么奇？你能把这种享受的滋味读出来吗？你还找到哪句话?继续汇报。 b.“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。” 你们见过粉刷工人吗？他们的穿着打扮都是什么样儿的？谁给描述一下。身上都是白灰，到底是不是同学们说的这样呢？咱们有图片为证，看了这些图片我们再来读读这句话，你又有什么感受？ 是啊，想做到衣服上没有白点本身都很难，更何况还是一身什么样的衣服呢，那就更难了，但刷子李却能做到绝没有一个白点，足以见其高超的手艺。继续回报，还从哪看出他技艺高超了？ C. “他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。” 他的大胆源于什么呢？正所谓艺高人胆大，他会担心自己收不到钱吗？对，因为他对自己的手艺有十足的把握，他的这种作法一方面是因为他的自信，还有什么原因呢？这是写他的什么奇呢？ 就这一奇特的规矩可不是说说而已，徒弟曹小三就亲眼目睹了他这身传奇的装扮，谁来读一读刷子李干活前是一身怎样的装扮？ D. “干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋，穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。” 读了这句话，你又有怎样的感受呢？“较劲”是什么意思？文中的刷子李和一桶白浆较劲，又是要和谁比出高低呢？从这你又能看出他是个怎样的人呢？他是在以这种特殊的方式向人们展示他高超的技艺和精益求精的工作态度，继续汇报。 E. “但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。” “匀实”是什么意思？想把墙刷白难吗？但一刷子下去想要均匀而饱满，容易吗？可能遇到哪些问题？就这句谁还与补充？还要白得透亮，白得清爽，这可不是一般人能做到的。足以见其技艺高超。 F.“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。” 说的真好，咱们一起来体验一下粉刷工人的工作行吗？请同学们伸出手臂抬起头，下面咱们一起刷刷房顶，手臂摆过来摆过去，往左补一点，再往右补一下，前面少了点，后面也得补一块儿，同学们什么感受？我们再来读读这段话，同样是粉刷工作，你感觉我们干起来和刷子李有什么不同呢？ “悠然”什么意思呢?这处抓住了刷子李刷墙时的什么来写的?奇人的动作也如此奇妙，除了这些，还有哪与我们不一样?除了写刷墙的动作，还写了什么？这样的动作再配合上这样的声音，就如同伴着鼓点，和着琴音。你感受到什么？现在老师想找一名同学有感情地读一读这段话，其他同学伴着他的阅读做出相应的动作，共同感受刷子李那富有节奏的刷墙动作。这次又有什么感受？还累吗？这样单调而重复的工作，在刷子李的演绎下竟然成了美的享受，艺术的存在。此时此刻你还觉得刷子李是个普通的粉刷匠吗？那是什么形象？他俨然已经成为一个风度翩翩的艺术家，你觉得他是哪方面的艺术家？同学们想象力可真丰富，再让我们一起来读读这段话，共同感受刷子李那令人称奇的手艺，继续汇报。 G.“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” 他刷出的墙，像天衣一样，完美无瑕，无懈可击。 （三）归纳写作方法 1.同学们放下书，看我们刚才通过研读描写刷子李刷墙的效果，规矩，动作的句子，深深感受到它的技艺高超。无论是效果，规矩，动作乃至是刷子李这一身独特的黑衣都是十分细致，微小的情节。作者将这些情节写得十分细致。给我们留下深刻的印象，这些我们就叫做细节描写，有人说没有细节就没有艺术，没有细节就没有这些栩栩如生的人物形象。 2.正因为他技艺的登峰造极，冯骥才才称之为奇人，在民间，如果一个人手上有绝活无人能及，就可以用这种行业加姓的方式来命名，用这种方式给写人的作文命名，会使人物特点更加鲜明，在俗世奇人这本书中，还有许多人物也是以这种方式命名的，你还知道哪些呢？所以不是随便谁都能叫刷子李，只有粉刷手艺高超的人才配这样的称呼。 3.文中除了写刷子李，还用大量笔墨写了另一个人物，是谁？快速浏览课文，找出描写曹小三的语句，并体会他当时的心理，做好适当批注，现在谁来汇报一下。 我们一起来回顾文中曹小三的心路历程，起初，曹小三对传说是半信半疑，但大半天下来，竟连芝麻大的粉底儿也没发现，他才由衷的敬佩师父，正当他对师傅佩服的五体投地时，却突然发现一个白点，师傅那如山的形象轰然倒去，曹小三对师傅失望至极，心细如发的刷子里竟然看出徒弟的心思，最后揭开谜底，曹小三对师傅更是钦佩有加，故事情节的发展，曲折起伏，让我们的心也随之起伏不定，使刷子李的奇得到一次又一次的渲染，你能给这种写法起个名字吗？这种写法就叫一波三折。 4.这节课，我们认识了技艺高超的刷子李，也学会了行业加姓的命名方式，一波三折，细节描写，侧面描写这四种写作方法，作者正是用这些方法刻画了一个又一个栩栩如生的人物形象。 （四）拓展延伸：下面，我们再来认识一位俗世奇人中的一位奇人，拿出材料仔细阅读，在感受人物形象的同时，找一找这四种写法的影子，画出相关语句，并在旁边做好批注。 1.生阅读手中的材料--《俗世奇人》之《张大力》。 2.汇报。 三 .总结 1.激发阅读兴趣 今天我们认识了刷子李，张大力两位奇人，想认识更多的奇人，了解更多的轶事吗？那就得走进《俗世奇人》这本书，书中所讲之事，多以天津市井生活为背景，讲述了一些传奇人物的生平事迹，故事内容生动曲折，人物形象更是惟妙惟肖，栩栩如生，不仅有我们今天了解的刷子李，张大力，还有正骨医术高明的“苏七块”，贱卖张海五的“泥人张”，擅长识别假画的“蓝眼”等等。 2.课后作业布置。 课下我们就来读读这本书，感受人物形象的同时，学习作者刻画人物的方法，用上这些写作方法，也来写写身边具有高超技艺的奇人。 板书设计： 效果奇 升天美 匀实 23＊.刷子李 规矩奇 一身黑 一间屋 技艺高超 动作奇 摆来摆去 细节描写 敬佩 更敬佩 一波三折 曹小三 半信半疑 侧面描写 失望 |
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