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原文] 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 【注释】 1.晋平公：春秋时期晋国国君。 2.师旷：春秋时代晋国乐师。他双目失明，对音乐有极高的造诣。 3.暮：本来是“天晚”的意思，这里作“晚了”讲。 4.炳烛：点燃烛。古无蜡烛，称火炬为烛。炳：点。 5.戏：戏弄。 6.臣：臣子对君主的自称。 7.瞎眼的臣子：师旷眼瞎，所以这样自称。 8.光：这里指阳光。 9.烛之明：孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？昧行：在黑暗中走路。 10.善哉：说得好啊！ 11.孰与：相当于“比……怎么样”。 12.昧行：在黑暗中行走。昧，暗。 [译文] 晋平公对师旷问道：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。” 师旷回答说：“为什么不把蜡烛点燃呢？” 平公说：“哪有做臣子的人来戏弄君主的呢？” 师旷说：“瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢？我曾经听说：少年的时候喜好学习，如同初升太阳的阳光一样；中年的时候喜好学习，就像正午太阳的阳光一样；晚年的时候喜好学习，就像把蜡烛点燃一样明亮，点上蜡烛和在黑暗中走路哪个好呢？” 平公说：“讲得好啊！” [阅读提示] 文中的晋平公年欲七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。 [道理] 活到老，学到老。告诫人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。 少壮不努力，老大徒伤悲的道理就是这么来的。无论什么时候都要抓紧学习。 |
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