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十三、水彩画绘制时易出现的几个问题 属于水彩画作画过程中易出现的弊病，概括起来大致有13种，即：生、火、温、粉、飘、脏、灰、花、滞、懵、腻、空、油。 (1）生：“生”是一种幼稚病。色彩不入门颜色调得不到位，调得欠火候。在人眼看来，自然界各种物象的颜色，相对于光谱色都是不同程度的复色或灰色。所以，从某种意义上，我们可以说，习画者要跨越颜色“生”这个障碍，关键就是学会调复色以及灰色。还需指出的是，对颜色效果的关切，是色彩画家的终生追求。因为它是一幅写生作品色彩魅力的基础。以致画家们作画时，不仅要通过寻找、更新调色方法以得到新的、美的颜色，而且还要借助各种技法手段，创造那些只用调色方法还不能得到的更妙的颜色效果。 （2）火：全用原色和纯度高的颜色作画，尤其是亮部，完全不加白颜色或加得太少，会使画面色彩生硬。这种毛病称之为“火”气。 “火”不是艺术的夸张，而是一种“过分”，它并非是表达某种意念的色彩形式，但却是对“鲜艳”、“强烈”追求的失误；它的颜色焦、燥、糙、浮，带有明显的幼稚特征，是“生”的另一种形态。 （3）温：有的写生，色彩似有点入门，颜色不生不火，但色彩总体效果暧昧、柔弱、无力、缺少生气，这就是“温”。作为一种问题，它还有两个特点；一是对象色彩并不如此；二是写生对象尽管在变，而其写生却总是蒙着一层不变的、弱弱的、昏昏然的氛围。 （4）粉：“粉”是水彩画最易犯的毛病。主要是因为白颜色运用不当，画上所有的颜色里都调了白颜色，而缺少纯度较高的鲜艳色彩造成的。白颜色使用太多，颜色一层一层堆得太厚也会使画面造成粉气。 颜色画得“火”是油画学习中色彩上的一个顽症。颜色画得“粉”是水粉画学习中色彩上的一个顽症。 解决“粉”的办法是：一、调色时尽量少用白色来拉开明度，可多用色相明确的淡色来拉开明度，如用柠檬黄、淡黄、粉绿、湖兰等调色。二、暗部深色尽可能不调白，可用薄画法来增加明度。三、调深色和淡色时不要在复色和间色的基础上调，也就是不要在调了灰色的调色板上调，应找一块干净的调色板来调色，以免降低了色彩的饱和度和纯度。 粉的颜色，或者状如未曾调匀的灰浆；调色不入门，或者仿佛画面整个地被“漂”过一般，为白粉、灰粉所笼罩，浑浊、干枯、喑哑、贫血，缺乏鲜活的生命力。这种现象，甚至还常发生在那些早已写生入门者之中。 （5）飘：绘画作为人类文明的重要一支，它深刻地蕴含着人类的智慧。它不仅显示了人有一双灵巧的手，多情聪敏的眼，更有一颗深沉博大的心。绘画以视像倾诉心声。绘画的技巧、技术手段不过是观念、知识、情感、意趣的载体。 在学画的初始阶段，并非不存在精神内涵之表现的问题，而是方法的困扰分散、掩盖了注意力，到了一定阶段，当跨进了技术的门槛之后，问题开始实现了。这时有的习画者写生的色彩使人感到“飘”。 （6）灰：画面上没有最深和最亮的颜色，缺少冷暖、明暗对比，物体塑造不够，虚实没有拉开，整个画面看上去很平很不精神，感觉灰。要解决这个问题，首先要仔细观察对象，找出这组静物中哪个物体最深，哪个物体最亮，哪个物体最纯，哪个物体最灰，然后根据前后虚实关系进行塑造。有时灰的原因和用色脏和粉也有关系。 写生习作，颜色画得灰或暗很容易识别：画晴天风景但无阳光，画室内的写生昏暗如晦。画得灰不同于“灰调子”，因为灰调子是响亮的。也不是室内本无阳光，因为室内无阳光却有天光。天光不仅也明亮，而且还弥漫着另一种动人的气氛。而这种灰暗的画整个色彩笼罩在一片灰气之中，沉闷、窒息、僵死、了无生气 习画者越过“生”、“火”之后，从理性上接受了对象的颜色在一定意义上都是复色、灰色这一事实，然而不能从实践上把握住这些复色、灰色的“分寸”——调子，只是一味的灰，无准确的纯度把握。其次，不懂得色彩只有关系响亮才会有表现力。还与对阳光下的色彩观察不得法有关。 （7）脏：有用色和用笔两个方面的原因，属于用色方面的，主要是颜色混合的种类太多，尤其是补色相混合，是造成脏的原因之一。改得次数太多，用笔不注意，在画面上涂来涂去，使底色反上来是造成画面脏的另一个原因。笔没洗干净，水太脏，调色盘太脏，也都是画面脏的原因。 脏与灰不同，灰是属于色彩全局性的失误，而脏则是色彩的局部失调。就像好端端的一个人，身上蹭了许多龌龊，又像是脸上贴了膏药。待作了局部修正，便也不再脏。另外，表现技巧上的拖泥带水，也有如污染，会使色彩效果变脏。 （8）花：花的原因主要是作画缺少整体观念，用色凌乱，不该鲜的地方鲜了，不该亮是地方亮了，用笔碎，不分主次，该虚的地方不虚，不需要具体的地方画得太具体，整个画面使人感到琐碎不统一。 一个物体有亮面有暗面。例如阳光下亮面是强烈的、富有变化的、明度偏高的、纯度偏高的、色性偏暧的。而暗面是柔和的、相对单纯的、明度低的、纯度低的、色性是偏冷的。近的物体相对于远处的物体，色彩偏暖、对比偏强、效果偏实，这都是常识。然而有时我们可以看到这样的写生：该柔和的它强烈了，该单纯的它复杂了，明度该暗的它亮了，总而言之，出现了种种的异常。于是形体该转过去的面它翻出来了，空间该推远的它向前抢，色彩该隐下去的它跳到前面来了，变化该含蓄的它喧闹起来，似乎是在追求强烈、变化，然而却形成了这样的色彩局面，有如舞台上几十个角色都在搔首弄姿地吸引看客，没有主次，一片杂乱。这种色彩就叫花。 （9）滞：颜色没画准，需用另外的颜色去覆盖，而盖上去的颜色又没有把原有的颜色全部盖掉，还露出边缘，二三种或更多种色块的边缘交叉重叠，因而给人以呆滞和不爽快的感觉。 （10）碎：画面“碎”主要是因为塑造形体时用笔太小，笔触太小、太多，物体的外轮廓就不整体。另外，塑造形体时，用色似是而非没有衔接起来，会造成画面到处跳跃，极其混乱。要使画面不“碎”，就要多用大笔塑造，笔触要整体，有衔接，物体的轮廓线要整体有虚实、亮部、暗部的色彩要有过度色，特别是画衬布时不要把布纹画得太多，要有取舍，根据画面需要来衬托实物。如果画面实物较少，衬布的布纹可以适当多一些；相反画面中实物较多，衬布的布纹就要适当减少，用笔要平整，使之衬托主体。 以上所讲的10种易犯的毛病，多属于水粉画用色，用笔方面的。还有属于素描、结构、透视等方面出现的毛病，懵、腻、油、空。 （a）懵：观察是写生的出发点。表面看来，写生者都是看一眼画几笔，人人如此，无甚差异。其实不然，差别甚大。差别就在脑子里。可以这么说，就画而论，“脑”比“手”更重要。例如，19世纪俄国画家列宾，晚年右手患疾，从此改用左手作画，虽比右手不如，但毕竟有相当水准。“手”当然有价值，可是“脑”倘比“手”滞后，事情就不妙了。 写生是“手”、“心”、“脑”高度协调动作的过程。要说谁写生完全不用“心”，这不大可能，从科学上解释不通。然而“心”是用了，但是用得浅，用得离题，用得盲目用得不得法，用得不彻底，用了半天仍不得要领。虽糊里糊涂，却仍在画，于是画面上就出现了一系列违反规律的错误。这就是“懵”，画得不明白。 （b）腻：有些色彩写生作品，其用笔不是肯定的而是犹豫、模糊的；不是“画”或“写”出来的，而是“描”、“磨”、“抠”、“蹭”出来的，颜色不是明确的而是暧昧的，形体的表现不是鲜明的、有力的、具体的、可信的，而是软弱的、没有要领的、空泛的、萎靡的，作品缺乏生气，这就是腻。 画面中出现“脏”、“腻”的主要原因在于色彩倾向不明，纯度过底，用色过稀，颜料调色过均。 （c）空：经过一个时期训练，习画者具备了基本的能力，作品中基本的色彩关系、体积关系、空间关系都不错，但就是“没东西”，缺乏深度、缺乏丰富和表现力，也就是“空”。 （d）油：写生浓缩了绘画中最具有普遍价值的部分。习画者通过写生训练，不仅培养了基本的动手能力，而且培养了基本动脑能力。 写生作为一种训练体系，一种研究方式，它强调规律、严谨、继承。它有效地将习画者从“无法”境界推向“有法”境界；从“生”的境界提到“熟”的境界。 写生的核心就是“发现”。写生的训练就是关于“发现”的训练。就是对习画者进行发现力的开发。对习画者说来，写生的价值既表现为“发现”的成果，又表现为“发现”的能力。成果的量与质体现了写生达到的深度。发现力的活跃程度，将预示出习画者艺术发展前景的可能性。活跃的发现能力既深化了写生的基础功能，又发扬了写生的创造功能。这样，写生就又会将习画者从“有法”境界推向一个充满创造性的、全新的“无法”境界；把“熟”提到更深刻的、具有更高品位的“生”。看来，“发现力”是重要的，它既是写生训练的产物，又是推进写生深化的动力。 当“发现力”萎缩、搁浅，“成果”就会减收。于是习画者会自感“没进步”。而如果写生由遇阻止步到不断在低水平上自我重复，进而由重复达到熟练，又在熟练的重复中将缺点、错误发展为顽疾，作品就可能会流露出浅薄、粗疏、矫饰、浮滑、漫不经心，这就是“油”所以当写生由“生”变“熟”，这时如果不能在发现力上不断自我充实，把写生进程引向新的广度及深度，下一步就可能出问题。  十四、怎样画器皿 ·怎样画陶罐在色彩静物中陶罐是最常见的内容。一般来说，它的固有色较深，而明暗交界线和罐口又是最深的部位，中间色和高光周围纯度较高（也就是物体的固有色）。陶罐的边缘线要用冷色使其转过去，反光不要画得过亮，可根据环境色来处理。在塑造罐口时前后要有虚实，塑造要深入，而底部可画得虚一些。笔触在交界线处可明确一些，要有块面，其它地方用笔要有衔接。画陶罐主要是画出它的厚重感和体积感。 ·怎样画金属器皿最大的特点是明暗反差大、高光多、反光强对环境色的影响大，在作画过程中用笔要干脆，明暗交界线要深，冷暖关系要很明确，反光较亮，高光更亮，但高光部分不宜太多，要集中。环境色要强。不同金属器皿对环境色的影响也不同，越亮的金属器皿对环境色的影响也就越大，同时越能体现出金属的质感和体感。 ·怎样画玻璃器皿初学者常常会觉得玻璃器皿非常难画，其实掌握了它的规律也就很容易表现了。画玻璃杯时不要把它们的位置空出来，要将背景色将其覆盖掉，画完背景后再用具有一定倾向的灰色把杯子的形状轻松勾出来，最后点上高光，杯子就画出了。另外要注意一点：玻璃器皿和陶罐的明暗关系不太一样，玻璃受到光的折射后，往往亮部变得较深而暗部却变得较透明。  十五、默写 默写训练是必须进行的训练项目，是对事物进行深入细致的观察、分析，掌握了对象的运动规律和自然规律以后，凭记忆把它画下来。它对搜集素材进行创作，起着极其重要的作用。如对飞鸟掠过目而过，蜂蝶翩翩飞舞，是要靠强记，默写才能把它画下来。中国画家，往往是信笔挥洒，得心应手，顷刻即就，无论山水、人物、花鸟，立即跃然纸上，形神毕露，栩栩如生。这便是默写的功夫。所以“默写”可以说是我国民族绘画的优秀传统之一。也是一个画家必不可少的基本功。 近几年高考美术试卷考记忆画又多了一些，因此，我们要求同学记住一些常见的标志（包括某些行业的标志），记住某些常见物体比例、特征、色彩，这将给你的创作、考试带来莫大的好处，这是任何写生或临摹都不能代替的。默写也就是记忆画，很多著名的画家都很强调这一点。  |
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