 今天和大家分享的，是儿子的习作《瞧，周老师就这么酷》，先上正文： 瞧，周老师就这么酷！ 周老师是我的英语老师，他是我见过的长相最酷的老师。他长着高高的个子，强壮的身体，炯炯有神的大眼睛，鼻梁上架着一副闪闪发光的蓝框眼镜。尤其是他那一头引人注目的自来卷，让人越看越酷。周老师很爱笑。无论上课还是放学，他脸上总是带着酷酷的笑容，这时我们觉得周老师实在是酷毙了。 周老师为我们上课时也很酷。上课的时候，他总能说出一串串流利的英语，写出一串串漂亮的板书。他还有一句教学名言：Early bird catches the worm（早起的鸟儿有虫吃）。每当有同学考试没考好，他总是用这句名言鼓励他（她），并且告诉他们：一定要勤奋努力，努力就有收获。 一天，放学了。周老师带着我们去操场上打篮球。他打篮球的姿势酷极了！一个胯下，一个转身，一个变向……最后轻轻跃起，来了一个扣篮。周老师，你真酷！ 瞧，周老师就这么酷。听了我的介绍，相信你也一定会喜欢上他。  儿子的这篇文章聚焦英语周老师，通过周老师的形象、教学以及打篮球三个段落，展现了老师的特点。尤其是围绕“酷”这个字，每一段都抓住了老师“酷酷”的一面，描写收放自如，完美体现了文章的主旨，表达出了对老师的喜爱尊敬之情！ 纵观全文，我认为，这篇文章的亮点具体体现在紧扣主题、画面感强、用词贴切。 首先是紧扣主题。整篇文章牢牢把握住了“酷”这个特点来描写老师。先是描述年轻英俊的老师外形酷，博得小朋友们的喜爱。然后是老师业务水平高，对待学生循循善诱、周到耐心，让同学们依旧觉得酷。最后则用老师带领同学打篮球这一动态场景，突出了老师周身散发的活力，更是酷上加酷！ 因为主题把握得好，所以阅读全文就如同欣赏一部丝丝入扣的并联式多线索影片，每个片段独立成篇却又互相呼应、相得益彰，从多个维度服务主题。从文章中，我看到了儿子颇为娴熟的文字组织能力，虽然设计罗列了多个场景，却形散神不散，凸显了主题。 其次是画面感强。在外形描写中，老师“高高的个子、强壮的身体、蓝框眼镜、自来卷头发还有酷酷的笑容”，这些鲜明的特征都被儿子敏锐地抓住，一一呈现在读者眼前，用寥寥几句就白描出一个邻家男孩儿形象。这种效果如同王家卫式的长镜头，以一个碎花旗袍的深邃剪影，让张曼玉在《花样年华》中的形象经久流传。 最为突出的，则是那段打篮球的场景描写。“胯下、转身、变向、跃起、扣篮”，一系列简洁明快的动词+术语，使周老师篮球健将的形象跃然纸上。这一段，是典型的篮球爱好者描写篮球，准确地把握住了篮球运动的脉络，铺陈却不拖沓，抒情却不夸张，很见功底！ 最后是用词贴切。“酷”这个词因为是英语词汇的汉语音译，包含了有活力、有个性、有能耐等多重意味。我认为一般而言用这个词来做题目甚至做主题，很容易出现立意偏颇的失误，因为一个不留神，就会言不及义。但令人惊喜的是，儿子却准确把握住了“酷”的含义，非常全面地阐释了这个词的内在意义，非常恰当地为老师贴上了合适的标签。不简单，真的不简单！  修改建议： 1.语句重复。文章正文第一句“瞧，周老师就这么酷”，紧贴着题目出现，让读者产生重复拖沓之感。建议将这句话放在结尾，替换原来的那句结尾。一来首尾呼应，二来强化情绪，突出对老师的喜爱之情。这样一来似乎效果更佳。 2.统一句式。这里的句式主要针对三段具体描写的结尾。既然三段是从三个方面描写老师的酷，不妨规范一下句式，使三段的结尾一律改为“周老师，你真酷！”这样既体现出文章的布局合理，也更加突出了文章的立意。 |
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