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很荣幸能与老师们做交流,参加工作6年,好的经验谈不上,只是将自己平时的一些做法与大家做介绍,希望能得到大家的指导。 一、赢得学生是一切美好的开始 这次期中考试，我们六班的语文平均成绩名列前茅。其实这并不意味着六班在语文方面有多少高水平的学生，我们最大的优势是齐头并进，绝不让任何一个学生掉队。我一直认为，对于一些成绩落后，学习吃力的学生来讲，数理化可能让他们望尘莫及，但语文是可以学会的，我应该让语文成为他们的自信，成为他们的乐趣。语文是不掺假的，学好了语文，不单单是语文能力的提升，更是一个人世界观、人生观的改变。读一读杜甫，感受他血液里奔腾的家国情怀，读一读苏轼，领略他人生里“也无风雨也无晴”的豁达与乐观，这些都是我们民族文化的精髓，学生容易走进，更愿意走进。 秉承着一视同仁，绝不让一个学生掉队的原则，语文课堂上遍地开花，语文作业上全批全阅。即使是学习落后的学生，读他们的文章，你同样可以感受到青春的真诚与善良，我觉得这是他们心里的火苗，虽然微弱，但只要你用心的呵护，同样可以熊熊燃烧，朝气蓬勃。因为信任与尊重，学生的学习热情是高涨的，可能有些学生还会偷懒，但怕辜负老师的期望，学习便又多了一份责任。所以，赢得学生才是一切美好的开始！ 二、夯实基础，让语文能力落地 千教万教，教人求知！没有扎实的语文基础，无论是功利的语文成绩还是实在的语文能力，都无从谈起。 夯实基础我主要是从以下几个方面展开: （1）字词书写 规范的书写是初中语文教学的重中之重,从初一开始,我们便设置了严格的练字时间,每天的上午大课间,每周的书法课都要求大家练字,语文老师与书法老师的指导相结合,临摹名家字帖,并将每天的生字词作为练字的主要内容。我们会在班里举行硬笔书法大赛，奖励那些书写有进步的学生。每学期，我们还会举办两次汉字听写大会，书写的对错与规范，都是评价的重要标准。除此之外，生字听写便是日常了。 (2)诗文鉴赏 上个月的市语文研讨会，印象非常深刻的一节课，便是来自邹平的一位老师执教的诗词鉴赏课，他的讲授，让我受益匪浅。虽然我们的做法有相同之处，但他的总结让之前零散的教学思路变得系统有条理了。我一直鼓励学生在诗词鉴赏中有自己独特的见解，但对于大多数学生来讲,最有实效的办法就是有法可循。 做题之前，我们总结了“三看”——看题目，看作者，看注释。把题目类型总结为四种——修辞，炼字，画面描绘，情感表达。并引导学生总结归纳不同类型的答题思路。 诗文学习离不开背诵，除了平时的背诵检查，我们每学期还会组织两次“我爱记诗文”背诵大会，以激发学生的学习热情。 (3)阅读理解 阅读理解的教学依然坚持标本兼治，既要有技巧的指导，更要有阅读量的积累。平时的阅读积累，我们分为三层，第一层是名著阅读，名著阅读会让人变得深厚。第二层是阅读温儒敏老师编的语文核心素养读本，共6本，内容非常的丰富，可以让学生拓展知识面。第三层是语文报，语文报上有很多同龄学生写的优秀作文，更接近学生的生活实际。 现代文阅读训练，我们会分专题展开，写景抒情，叙事描写，我们都会在总结题型的基础上引导学生掌握答题思路与技巧。 (4)写作训练 写作是语文的重头戏，同时也是很多学生的短板。平时的教学，我们坚持以读促写，以课本中每个单元的主题为核心引导学生联系生活进行写作。但在学生实际的写作训练中，有些文章或是思路不清，或是词语平淡，或是内容空洞，学生之间的差异也非常的大。针对这些问题，我还是坚持分层教学。有些语文基础差的学生，我们很难让他短时间写出语言优美，立意深远的文章，如果能够达到文从字顺，书写工整的基本要求已实属不易，对于他们的进步，我会在作文训练课上表扬鼓励，从而消除他们写作的畏难心理。而对于中等优秀的学生，则要求他们在文章的结构和立意上实现创新。 三、语文，应该多一点诗意 语文，应该多一点诗意，而诗意先从教师的课堂语言开始。有幸聆听了二实梁云青老师执教的《乡愁》，整节课我的心都被梁老师优美悦耳的声音浸润着，所有的诗情画意都从梁老师的语言里缓缓流出。不由得感叹，多么美的语言，多么美的课堂。这种诗意的浸润，对于学生的影响，我们很难去测量，可我知道这是所有学生都期盼的语文课。所以，我也有意识的去精炼自己的语言，让课堂语言精一些，准一些，美一些，多一些情感的诗意。 我也愿意去唤醒学生心中的诗意，除了在课堂上积极引导学生有感情的朗读，我们平时还会组织诗文朗诵会，歌颂祖国，歌颂母亲，歌颂友情，用诗意的朗诵来表达对生活的热爱。 反思自己的教学还存在很多的不足，希望在与全县老师的交流学习中不断成长，一路前行，一路收获，不当之处希望老师们批评指正！ （第一实验学校 翟红霞） |
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