青少年与交友

2016-03-15 16:31:47 出自:周某  

青少年正值人生转变的关键时期，由于社会急剧变迁，经济高度成长，而青少年价值观也正面临被社会影响而改变，导致现今青少年犯罪事件层出不穷，依据法院统计室资料，少年（12岁至18岁）犯罪人口较去年有所减少，但相比10年前，仍高出许多。由犯罪种类来看，暴力犯罪也有增长的趋势。伤害罪、杀人罪、飙车伤人事件，都在逐年增加。但家庭功能式微，学校也未能因应大环境的需要，提供青少年适当的教育与协助。因此，学生行为问题，近年来成为社会治安的隐忧，也是教育改革的重要课题。

青少年是社会发展及社会适应的显著时期，青少年对于社会的趋势及关系，有着相当敏锐的感觉。然而青少年认同的对象，渐渐由父母、师长转为对朋友同学的认同。他们需要朋友、而结交朋友成为青少年的生活重心。青少年不再像再儿童时期依赖父母和以家庭生活为中心，也不像成人会以家庭跟事业为生活的重心。青少年的交友，无论从形式看，或着从它在生活上所占的比例而言，都较人生其他发展时期更具有独特性。然而由于青少年的发展状况尚未相当成熟，以及对于交友上有着过度重视的情形，所以可能在交友的过程中产生较多的问题跟困扰，需要父母及师长的辅导，使青少年能愉快的成长。

而青少年所以重视交友生活，主要有下列几种理由：
﹙一﹚青少年不再如儿童满足予以父母及家庭为中心的生活，他们非常强烈渴望需要由周遭朋友来给予肯定，青少年以交友取代对家庭的过度依赖，满足其社会发展，社交本能。青少年的交友被认为是弥补从家庭为中心的儿童时期转移到成人生活间的过渡时期知空白。青少年时期，学习独立生活的能力，广交朋友，参予活动。
﹙二﹚青少年把相当多的时间和精神花费在交友上，藉着以交友关系来增进自己的信心及过独立的生活，然而社会仍不能完全认可，成人往往把青少年视为儿童，这一点常使青少年感到不满，也感到相当的不安，他们对于自己的信心受到很强大的威胁，他们成为不是儿童也不是成人的边际人。于是他们与年龄香差不多的朋友交往，相互肯定对方，相互勉励，巩固并且增强其自信心。
﹙三﹚青少年有交友中满足自我需求，培养社交能力，更由交友中协助自我的了解与认识。我们从暑期青年活动调查中，发现参加活动的青少年表示他们参加活动的收获除了获得友谊之外，更重要的是透过团体生活中使自己更加了解自己。青少年极需由朋友，同学团体的反应中来了解自己，肯定自己。也由交友中满足自尊与领导等需要。

由于青少年正处于人生的转变时期，而青少年血气方刚的青少年，时常会意气用事，缺乏了思考与判断的能力，又受到现今传播媒体与报章杂志的影响，对于价值观产生了扭曲变形的结果，现今的社会很多青少年时常为了获得物质上的满足，或者跟朋友同学间互相比较，往往会步上歧途来获得经济上的来源，在报章杂志上随处可见，有少女脱衣陪酒等，但最令人担忧的是，从事这些活动的少女有逐渐增多的趋势，而少女所受的教育学历也逐渐升高，以往我们总认为会从事这类行为一定没有读过什么书，然而事实告诉我们其实不然，专科大学比比皆是，有时还会有硕博士来参一脚，让我们了解到我们的教育是如此的失败，你说他们不聪明吗？可以读专科大学硕博士，应该是社会的精英知识分子，但他所表现出来却像一个懵懂无知的小女孩。而年龄层也逐渐降低，由于现今的民生物资，比起以往过去都改善很多，所以相对的发育也相当的好，有时12-3岁的少女经过稍稍打扮一下，可能都会被误认为18-9岁，想想看如此花样年华的年龄却去从事这些行为，或许在这其中含盖了苦衷与不得以，但真正是因为环境与家庭的因素又有多少呢？我觉得我们社会病了，而且病的不轻。

老师不再像以往，如此热心有干劲，将自己的心力投入于教育中，将自己的爱散播在每一位学生身上，现今大多数的教师都将任教当作一种职业，上班打卡下班打卡如此而已，并不会将心思花在学生身上，也认为学生课后都会上补习班，如果没交到或者不懂的地方补习班一定会教，这很值得我们去省思，在未来的日子里，你要当一位怎样的老师呢？

教师是希望的开拓者，无论社会转型时如何紊乱，教师责无旁贷，要肩负教导与启发的责任。因为它是教师生涯的意义，如果自己无视于教育爱的奉献，他的人生必然产生人格上的缺憾。教师如果不能以爱心，帮助学生在生活中解决问题，那么许多学生累积的大问题，都将会变成社会问题，反过来把目前的成就吞蚀。一位有爱心的的老师，会想尽办法收集资料，寻找教具，设法帮助孩子上学。爱之所以具足人性光辉，令人动容，是因为他总是在艰辛中，负起了负责，孕育了创意，给对方成长，生存的机会和喜悦。

青少年心智尚未成熟，在交友的过程中可能产生许多困扰，以及制造一些问题，极得到辅导，以使他们能从交友中获得成长。一般说来，青少年的交友可能遭遇的困扰以问题，例如以下几项:
（一）由于青少年尚未戊熟，常常分不清好朋友与坏朋友，青少年容易受朋友的影响，交上了坏朋友误入歧途者
（二）许多青少年由于从小生活经验较为狭隘，个性比较内向自卑，与人交往产生了困难，不知如何与人建立友谊。
（三）青少年常因自我了解不够，常不知如何与朋友和好相处，尤其有些青少年不能自我调节，使得他们与朋友交往中，常有不愉快的事情发生。
（四）如何与朋友保持适当关系，也是青少年的困扰。他们经常与朋友腻在一起，突然又与朋友产生摩檫破坏了友谊，青少年较不能维持友谊的分寸。
（五）与朋友交往中的权利与责任，常为青少年所忽略，有些青少年不知彼此站在平等的地位上，维持良好的朋友关系。相互尊重、相互关怀、相互帮助。
（六）了解别人也是青少年的困扰。因为不能客观地了解别人，以至无法与朋友保持良好的关系。
（七）异性交友问题。青少年时值青春期，对异性开始感到兴趣好奇，然而由于青少年尚未成熟，加上正值求学期间，经济生活未能独立等限制，常产生异性交友困扰的问题。

心理辅导学家重视个人对自己及对别人的态度会影响人与人相处是否和谐，影响你与别人交往是否愉快，影响到别人是否喜欢你。这种人－己的态度，称为心理地位，可分为以下四种：
第一，肯定自己，肯定别人（我好－你也好）。这种人认为自己是有用的人，别人也有他们的长处，他了解自己的优点，发挥自己的优点；同时也欣赏别人的优点。他接纳自己也接纳了别人。他包容许多现实事务的不完美，而尽力创造人的优点。
第二、肯定自己，否定别人（我好－你不好）
第三、否定自己，肯定别人（我不好－你好）
第四、否定自己，肯定别人（我不好－你也不好）
秉持四种态度的人不喜欢自己，也不喜欢和人交往，别人也就不喜欢与他来往。协助青少年，自己想想，上面四种态度的人，是属于那一种，或者偏向那一种？如果你以第一种态度出现的较多，你就是比较受欢迎的人；如果你以第二、三、四种出现机会较多，希望你能调整自己的方向，向第一种人的目标去努力，做一个比较受欢迎的人。

没有一个人天生下来就懂得与人如何的沟通，良好的沟通是依赖经验的累积，有些人在成长过程中比较有机会去学习如何与他人沟通，自然的沟通技巧会比较好一些，但并非每一个人都有这环境，所以我们教导他们如何去与人沟通之前，我们必须先告诉他们，人际交往间的原则：

一、尊重别人的权利、意见、和隐私，尊重别人才能得到别人的尊重。
二、接纳别人，不要要求别人一定要和你一样，不要事事以自己的标准衡量别人。
三、体谅别人了解别人的感受，站在不同的立场来看问题。
四、关怀，每个人的喜怒哀乐总希望有人来分享与支持，关怀别人也会受到关怀。
五、朋友相处之道贵在诚实，只有坦然才能找到知己。
六、适当的让人来了解你，能接近相处的距离。
七、朋友间互相信赖，往往我们信赖了朋友，朋友也会信赖我们。

了解增进和谐沟通的基本法则后，更重要的是力行这些法则，而且是真实自然的，不断的重复一致表现，使这些习惯成为你的生活的一种模式，自然就会增进与他人之间的沟通，然而在这我必须强调沟通是一种心境的表达，不是为了达成某种成果的手段，当心存善意与爱心，法则就只是成了衡量行为的一把尺，无意义的存在着，但这样抽象的形容似乎无法让人开始与人沟通，反而不知所措，底下搜集了几个具体方法，可以增进沟通的技巧，在还未找到沟通真谛前，可以帮助自己与人之间和谐的沟通的雏形：

一、积极的倾听，了解别人化中的意义，体会当时的心情，并适时的给予回应，例如：恩、是、对、恩亨让他知道你已解他的内容。
二、用冷静的态度去面对你与朋友不愉快的事情，意气用事不但没办法解决事情也破坏了你与人别人的关系。
三、可以将自己内心的表达出来，坦承说出自己的想法，内心感受，但不要用唠叨、叫骂、发唠骚的语气表达，否则将会达到反效果。
四、批评对事不对人，说出对事情的看法，但不是对人的看法，并保有理性客观角度说出自己想法，而不是抱怨。
五、听人说话要了解他谈话的主题、要点，讨论他的话题时才有契合的感觉，牛头不对马嘴的回应，不仅打断对方的思绪也降低信任感。
六、对人说话时，强调重要的部分，忽略不重要的部分，让人容易抓住你说话的重点，清晰干脆不拖泥带水，说话也间接的给人浅意识印像。
七、对事情的要客观，不要太执着于自己的偏见，当事情没有了解真正的真象已前，不要轻率的下判断。
八、承认家人、好友、同学对你的观察入微，坦然的接受他们的看法与建议，虚心检讨自己，或许接受自己的缺点是不易，但千万不要恼羞成怒。
九、礼貌依然在，当朋友之间熟了，礼貌反而容易忽略了，有时当我们要求，邀约、或是表示抱歉时，常常忽略了，礼貌冠词。
十、给予别人适当的赞美，每个人都需要得到别人的赞赏，别人有良好表现要给予诚心的称赞。
十一、培养幽默感，巴掌不打笑脸人，幽默是一门艺术，冷静心态，幽默油然而生，高级的幽默尝试自我解嘲的喔。
十二、控制疏导自己情绪，小不忍则乱大谋，但不是一昧忍耐，在不伤人的情况下泄都是正当的，例如睡觉、运动、知心好友的倾诉等，发泄的不适当而影响朋友的不悦，就是所谓的迁怒。
十三、眼神接触，谈话中有意的注视对方，当眼神移走时，试着移回来，眼神间接的代表诚恳，眼神飘移不定，代表是否心中隐瞒些什么。
十四、佛要金装，人要衣装。在适当场合穿着适当的衣服，整整齐齐干干净净带给人的感觉比较好。
十五、准时守信，是信赖的基本要则，特别是第一次的约会，往往决定了对彼此守时与信任的看法。
十六、同理心，侦查当事人书画的心情和态度，注意对方的语言与非语言讯息，表现出关心的态度，用适当的语言表达对对方感受。
十七、询问对方，来获的更多讯息，并且让对方可以叙述更多。

我们必须先看清我们告诉他的，不只是教导他技巧，更要鼓励他实行这些技巧，或许短时间看不到成果，或许他们会让你失望，但唯一能给的最大动力是老师的鼓励与关怀，适时观察他是否偏离我们教导他如何沟通的真谛，或是他又失去了沟通的自信，毕竟要改变一个人的沟通技巧，要先从心改起，改变一个人的心，不是三天五天，不是几句法则和技巧就可以简单的让一个人改头换面。时间、爱和关怀，似乎是一剂良药，但如何让学生服下这服药，这也考验着老师的智慧与爱；万法归一，一念归零，”爱”在教育上似乎是所有的教方起点也似乎是所有教育的终点。