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如果把孩子暑期的目标定位在让孩子成为学霸或者向学霸看齐，估计难度很大，也过的很不容易呀！ 北大社会学系教授渠敬东在近日的“大学——中学”圆桌论坛中表示，一个孩子的持久性、忍耐力、长久保持对一件事情的热爱和忠贞，才是我们教育需要的。对这个观点，我非常的认同。那么，围绕这个内容，在暑期这两个月，我们对自己孩子该有一个什么目标呢？ 我们可以把目标细化为具体的形式和内容中，毕竟，理想或者说想法都是要落实到琐碎的日子中的。在细化的过程中也体现着这种持久性、忍耐力和对一件事的热爱和忠贞。 所以对于不同年龄段的孩子要有不同的要求和引导： 1，小学中低年级： 培养兴趣、习惯、和态度。 从生活实际着手、从阅读着手。 洒扫应对进退是家庭教育的最基本，也是一个人立身处世的最基本。小孩子的参与意识比较强，也是养习惯的最好年龄（最好是自幼年开始）。可以列出一个计划表，除了暑期作业，还要有必读的几本书、必去几次博物馆、图书馆、书店等。 把这些内容安排在每一天中。 比如坚持每天睡前阅读或者午后阅读，不管一天中有没有其它时间的阅读，在这个特定的时间必须阅读。给自己做在表中，完成一周给的奖励、完成两周来个小庆祝，坚持三周表示祝贺，此时基本习惯也已形成，完成四周可喜可贺，接下里习惯成自然，读书的兴趣会越来越大。 在计划以及计划的执行中，动静结合。 2，小学高年级和初中： 也一样要培养兴趣、习惯和态度。 此时的计划安排要多听孩子的意见和想法，随着年龄的增大，逐渐地变为参考家长意见、孩子意见为主。 比如孩子暑期作业计划，建议孩子落在纸上，落实在日常的行动中，同时还要兼顾孩子的兴趣和要求，兴趣是学习的最好引路人，兴趣也是枯燥学习的最好调剂，兴趣也是为他的生活增添乐趣的主要内容。 阅读，所以拓展孩子知识和视野的很好工具，也是他学习 一个非常好的途径。通过阅读，他能自己学会我们不知道的内容，能想到我们想不到的内容。 阅读和孩子的合理要求也要尽可能地落在纸上、落实在行动中。 3，高中阶段： 也一样要关注培养兴趣、习惯和态度。 也脱离生活实际、尽可能地拓展阅读。 此时的计划基本上就是孩子独立完成了，但是家长不能不关注，不能 不当回事，更不能随意打乱孩子定下的计划（事前，家长要给予时间和综合的考虑之后留有灵活和可调整的空间）。 也许是上辅导班，也许是孩子自学，不管是那种方式，估计高中期间的暑期生活，学习还是主旋律。 此时不管孩子如何想，一定要想，尽可能地落实在纸上，落实在每天的行动中。 总之： 学霸不学霸，不是关键，关键的是每个孩子都尽可能地成长为更好的自己，让暑期结束 时的自己比暑假开始时的自己更为优秀，这就是一种有意义的暑假生活，这是自己和自己比。 “不怕同学是学霸，就怕学霸放暑假”，这句话是拿自己和他人比，有的方面可比，有的方面不可比。如果简单地和他人相比，自己的孩子永远不会是“别人家的那个优秀孩子”。 图片来自网络 |
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