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【慧说】专栏上线了！ 作为一名中职班主任，要努力成为一个有故事、且会讲故事的高手，尝试用故事包装中职教育的真相，用鲜活、有趣、精巧的故事代替干巴巴、硬生生、直筒筒的说教、批评。这样，我们就有机会在不知不觉走进中职学生的心灵，在无声之处影响他们，实现对他们的有效教育和引导。 为此，工作室特邀全国第二届中职班主任比赛一等奖得主、武汉市石牌岭高级职业中学胡慧娟老师开设【慧说】专栏，为您演绎如何讲好自己的教育故事。动听的故事、好听的声音将在每周六与您相伴，不听不散哦。 点击下方音频收听本期故事《老师，请您听我说》，后附文字版。感谢长春国贸学校提供音频技术支持。 【慧说】老师，请您听我说.mp 来自王永军德育工作室 00:00 04:57 早自习已经上了五分钟了，那个人的位置还是空的。“又迟到！”这个月才过了不到十天，他已经是第四次迟到了！我拿出手机，正准备给他的家长打电话。“报告！”是他！蓬松散乱的头发，皱皱巴巴的衣服，眼角似乎还有一两颗“顽固”的眼屎，正弯着腰站在门口大口大口地喘粗气。我皱了皱眉，“先进去吧！”课间，语文科代表气喘吁吁地冲进办公室，把昨晚没有按时上传作文的名单递给了我，“戴某某”的名字赫然纸上。一看到这个名字，我心中的怒火蹭的一下就涌了上来。 他被叫到了办公室。面容坦然，神色自若，一点愧疚之意都没有。“说说，你今天为什么又迟到？”他刚准备张口分辩，我立刻接过话头，劈头盖脸地斥责：“你知不知道这个月才过了十天，你迟到了几次？四次！全班、全年级恐怕也找不出第二个来了！”他一下子急了，“老师，您能让我说一下我今天迟到的原因吗？”“原因？你哪次迟到没有原因？今天闹钟没响，明天手机丢了，后天车子坏在路上了，你的迟到理由都可以编写一本书了！”我不想再给他任何解释的机会，这个孩子，总喜欢找客观原因，从不在主观上找问题。显然，他已无力争辩了。我不能放弃这个绝好机会，我要继续进攻，让他彻底认错。“还有，你昨晚为什么没有修改作文并上传到我的邮箱？全班就你一个没有完成作业，你知不知道？”我的声音越来越大，脸色也越来越难看。他一下子抬起了低下的头，“老师，这件事也是有原因的，您听我说……”“说什么说，你不用解释，没写就是没写！用不着分辩！”我厉声呵斥道。 我不想再理他，就先忙手头的事了。过了许久，我没好气地问他：“你认识到自己的错误了没有？”他眼睛一横，倔强而不屑地把脸扭向一边：“你说错就错了吧！”咦，犯了错还挺冲！“我说你错了，未必你觉得自己没错！”我的嗓门一下子提了上去。“本来就是！前一段时间我是没有认真完成作业，是我错了！可最近我都在按时完成作业，你为什么看不到？作文和数学作业我都写了，你为什么就认为我没做？没有上传作文和早上迟到都是有原因的，你为什么不听我解释？”他突然爆发了，咆哮起来。我永远忘不掉他当时的眼神，里面满是愤怒、不满和委屈。我平复了自己的情绪，让他坐了下来。原来，头一天晚自习后他回家，发现妈妈还没有回来。因为没带钥匙，打妈妈的手机也没有人接听，他于是就在小区的路灯下改完了作文。他妈妈直到半夜一点半才回家，孩子就一直在小区的健身器材坐着等她。家里网络出了问题，作文没能上传；晚上睡得太晚，早上闹铃没有闹醒。当他把书包里已经改好的作文和数学作业递给我时，我心里满是悔恨。就因为这个孩子屡屡犯错，所以被我判了死刑，所以被我剥夺了申诉的权利了吗？ 反思一下，我们曾给过多少学生诉说的机会？我们又曾认真地倾听过多少学生的理由呢？对视学生的目光，听到那一句句发自内心声音，那是我们对心灵的倾听，是一份美好的奉献与拥有。倾听就是平等，就是沟通；倾听就是了解，就是理解；倾听就是帮助，就是教育；倾听就是关爱，就是尊重；倾听就是懂得，就是爱，让我们都学会倾听孩子的声音吧！ |
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