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认知的守恒性和可逆性是著名发展心理学家皮亚杰在研究人类认知发展过程中发现的关于认知的两个特性。皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段，人类的认知发展主要分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-12岁）和形式运算阶段（12岁以后），当人类的认知发展到前运算阶段时，认知出现了不可逆性和不守恒性的特点，到了具体运算阶段，人类的认知已经完全具备了可逆性和守恒性特点。 认知的可逆性举个例子：当你看到水从壶里倒进杯里时，你也可以在头脑中让水从杯里回到水壶里去，这就是可逆性，当一个儿童可以把现实中的动作在脑中完成逆向的模拟的时候，我们便认为该儿童的智慧动作达到了运算水平，他的思维发展已经达到了具体运算阶段。 认知的守恒性举个例子：一杯100毫升的水从壶里倒进杯里，那么它还是100毫升，一个苹果被分为四块，那么它的重量是不变的，当一个儿童可以正确理解自然界的守恒规律时，则儿童的认知或者智力已达到了运算水平，他的思维发展已经进入了具体运算阶段。 认知的可逆性和守恒性存在着内部的紧密联系，是同一过程的两种表现形式，可逆性是指过程转变的正或逆，守恒性是指过程中量的不变，当儿童思维具备了可逆性或守恒性中的一个时，一般也会具备另一个，否则两者都不具备。 同学们，这个心理学知识，你学会了吗？ |
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