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家长在培养孩子学习的过程中，外松内紧，外圆内方，在该支持和赞美的时候，毫不吝啬；在对待学习上，不能嘻嘻哈哈，得过且过，如果家长对孩子学习态度不认真，孩子还怎么去认真呢？错误的时候，不仅要知道什么地方错误了，为什么错误，什么是正确的，为什么没做对，怎么做才能避免错误，改正应及时；很多时候家长在教育孩子的时候，缺乏这个过程；错了就批评孩子，但是不告诉正确的做法，而是避免孩子做错。认知了之后，一定要去做一遍；为什么呢？比如孩子知道在其他人面前做错事情要说“对不起”，但是家长只是告诉了孩子这么说，孩子也仅仅知道了，停留在意识中；而不能真正做出来，也没勇气；这个时候家长一定要教孩子亲身示范，一旦做了，孩子以后就会在实践环境中做出来，而不是心里有话，嘴上说不出来。帮孩子突破勇气大关，比能力和知识更重要。在少儿英语学习的时候，老师教了孩子学习，怎么做，不仅要停留在知识和大脑记忆的层次上，还要去用口语表达，跟读，朗读，跟着老师表演，复习的时候也要孩子亲手去拼写，认真去拼读，这样更能加深印象。 如果对孩子学习管教的太严了，孩子可能会产生碰壁感觉，而精力放在里家长所定的规矩中，而不能放飞心灵；不能把孩子训练成学习的工具，学习只是贯穿人生的一种能力，而不是负担和作业；在启蒙少儿英语培训的时候，给孩子英语语感培养，让孩子思维和情感跟着英语氛围和课堂气氛走，让孩子的思维去跟着英语节奏模仿，这不仅是表面口语发音上的重复模仿，更是思维上的模仿和重复，在经过实践中去灵活使用，去锻炼思维表达能力，怎么才能灵活使用呢？不拘泥于课本，而在场合和语境中去表达所学词汇和口语；有的家长在带孩子出去旅游的时候，总是会指着动画人偶或建筑，来帮孩子去回忆，来训练学以致用的本领；让孩子用英语口语去说，去练，而不仅是停留在课本上，这样才是学；要不然孩子花费大量时间在课本上，生活中还是一篇空白。素质和品德，以及学以致用的过程，不仅仅要把精力放在学习工具上，更要放在使用工具的人上。 少儿英语培训的过程就像老师或家长给孩子塑造的过程，而孩子在英语学习过程，就是将塑造的知识，经过锻炼和增补修剪，磨练得更精细；面对老师所教的过程，有不同的地方，要教会孩子去问；提问的过程也是增强知识点的过程，平时跟着老师学的孩子，有的孩子完全按老师所教的去做，有的孩子有挑战精神，不同的地方就会提出疑问，相信经常提问的孩子会更聪明，因为能捕捉到问题和知识点；而不经常提问的孩子，会全盘接受老师所教的知识点。而没有自己的参与的过程，只是接受老师的教，还没掌握学习的方法。所以，在教孩子学习英语的时候，不仅要看孩子记住了多少词汇，模仿多少口语，会写多少词汇；更要看孩子是怎么去认知和学习的，端正学习态度和方法，虽然刚开始学，会比较难；但是从每个细节入手，由点及面；就像家长平时干活一样，如果跟着别人的思路，亦步亦趋，别人说什么就做什么，不说就不知道怎么做。如果自己有主张，自己知道怎么做，不需要别人指挥，都知道如何做，过程会更紧凑和积极。所以教会孩子灵活的学习方法，比完全模仿和重复，更有意义。 教孩子学习方法，给孩子设定学习目标；对孩子的需求充分满足，但也给孩子提出要求；孩子在生活中所见所感，都是在学习，只是模仿，因为家长做了，孩子自然也觉得可以做；就像吃东西，家长吃了很好吃，孩子也会去抓来吃。当学会了判断，之后才会有所选择；所以教孩子认知的过程，就是让孩子根据所见所感来做出判断，明辨是非，尽早让孩子明白，对以后的成长会更有利；不必太溺爱，更不必太放纵，松紧适度，有张有弛，才会在学习中得到总结，成长中得到进步；教孩子学少儿英语，也是这样的。老师教了，孩子在家里跟着复习了，基本上是温习了当天的课程，印象停留在知识层次上；随着知识量增加，花费在每个学科或知识点上的时间和精力越来越有限；所以培养孩子有效的学习，是节约时间，更是增加竞争力的途径；就像赛跑一样，比的并不是谁的力气大，而是在有限的距离内，谁用的时间少，有质量。学少儿英语，有的孩子理解起来很快，和平时老师的教学方法有关，和家长的辅导更有密切关系。 |
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