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侄女乐乐真的是一个“爱哭鬼”，遇到点事情，就知道哭，现在6岁了还是如此。就比如上次，她和几个小朋友玩拼装玩具，没一会儿，她就被凉在一边了。别人嫌她慢手慢脚的，还总是做不好，他看着小朋友做的都比较好看，一边做还一边聊天。她就生气了，一下子把玩具推得老远，哭着去找妈妈。 乐乐没发现自己不足之处，反而生别人的气，以扔玩具的方式来发现自己的情绪，不仅在这里孩子会生气，在其他事情上也是如此。 她的新书包掉地上有泥了，她也会哭；她和别人比赛做作业或者是竞技游戏时，输了也会哭，不理别人；吃饭没有弟弟乖，也会哭会生气；被摔倒了，即使一点疼也会大哭。而还有很多类似的事情，而且会哭很久，妈妈很焦心，忍受不了，有些时就直接把乐乐一顿吼，但吼完之后又抱着乐乐安慰她。 现在上一年级了，还是如此，妈妈心里难免着急，不知道怎么办才好。毕竟未来的人生会遇到各种各样的事情和各种各样的人，别人可不会让着你，同时处在一条竞争线之上，让了你，就意味着他没有机会，所以还是自由自己强大才行。 生活中，不乏乐乐这样的孩子，总爱哭哭啼啼的，为什么他们爱哭呢？ 1、身体上的 大人身体不舒服的时候，什么都不想做，尤其是疼痛方面的，有的忍受力不好的，很容易就被疼哭了，即使那些忍受好一点的，那也是有一个限度的，超过了那个限度，自己无法承受了就会疼的哭出来。小孩子对疼痛的忍耐力更有限，更容易哭。有时哭就是释放疼痛感的一种方式，不用大惊小怪。 2、情绪上的 这个很容易理解，大人也有悲伤的时候，也有情绪低落的时候，到一定程度的时候就容易哭出来，比如失恋了；比如自己的爸爸妈妈生了严重的病；比如自己的孩子出了一些不好的意外时，都会最大情况的影响我们的情绪。 因为对象都是我们最爱的人，不希望任何人不好。孩子也是如此，他喜欢心书包，喜欢得第一名，喜欢被夸奖，一旦有人替代了自己的位置，或者，别人比自己优秀，就容易情绪低落，甚至流泪。情感牵动着我们的每一根神经，直接影响我们的情绪，孩子情绪不好，哭一下也是没问题的。 3、用哭闹吸引注意力 不得不说，现在不少小孩都是戏精，还是一出一出的。为了满足自己的虚荣心；为了得到自己想要的；为了体现出自己是最受欢迎的，得不到满足就哭闹，让大人妥协。以至于孩子每次都用哭来吸引家长的帮助，造成了孩子以后更加的变本加厉的变着花样让家长妥协。 孩子这么大了还爱哭，这其中，少了家长的溺爱，和妥协。有很多家长为了体现“爱”孩子，又或者不让孩子哭，而顺着孩子，孩子养成了习惯，只要哭就有糖吃，那自然选择哭了。但以后独立生活中，没有谁再让着孩子的时候，他能适应社会生活吗？ 也有的家长会管教孩子，不会任由孩子，但是似乎方法没用对。孩子哭了，并没有找到哭的真正愿意，也没有进行有意义的开导。孩子难免有负面情绪，如果家长强行指责，会发现孩子并不会因为家长的吼叫而停止哭泣，反而还哭得更大声了。 又会在吼叫声中停止哭泣，可那并不是孩子主动停止的，而是迫于家长太凶了，只是不敢，表面上看孩子是停止了哭泣，可他的情绪却很低落，甚至出现负面情绪，家长只看到孩子越来越表现不好了，性格内向了，胆小了自卑了，却不知道是什么原因造成的。 孩子心智不成熟，还没有完全掌握自我调节的能力。因为负面情绪过多了，就会影响到正面情绪的是释放。也就是说，当人们故意麻痹自己的负面情绪的感受时，就会感受不到正面积极的情绪。 在这种状态的下，会对人生和工作产生漠然的情绪，毫不关心，没有高兴也没有悲伤，没有牵挂，没有思念，像一个木头人一样。这就是“心理钟摆效应”的表现。 对于“心理钟摆效应”，每个人的内心都住着一个钟摆，这个钟摆带动的情感都具有不同的等级，并有与之对应的情感状态比如爱与恨、喜与忧等。一般而言，感情的等级越高，呈现的“心理斜坡”就越大，钟摆甩动的幅度也越大。 “钟摆”就是左一下右一下，不到左边去也到不了右边，人的情绪是不由自主的，本来就充满了喜怒哀乐，才有经常人生，一个没有任何情绪的人，也不是一个完整的人。当然，那不是说，可以随便发脾气，随便做自己想做的事情，而是要学会选择发泄，选择场所，选择时间，选择对待的事情。 在孩子的教育中，我们就可以用“心理钟摆效应”，允许负面情绪存在，但要控制一个“度”。 乐乐就是第二种，情绪上的问题，我们应该怎么做才好呢？ 1、允许孩子有悲伤的情绪，知道和接纳自己的弱点 我们得到了想要了东西心理会很高兴，和别人聊天都忍不住的笑出声来，一种傲娇的姿态。当自己遇到了裁员，影响家庭收入的时候，就感到很失望，感到很悲伤。孩子亦是如此，得到了自己朝思暮想的玩具，那开心的像花朵一样漂亮。 当孩子不听话，或者考试成绩不好而受到批评的时候，就会不开心，或者会哭。这种哭、笑都是表达自己的情绪，是每个人所具备的特征。认识自己的弱点，不要把它当成一种借口。 朵朵有时也会哭，比如自己考试考得不好，自己受到了委屈，但是她并不会无休止哭，过一会儿就好了。那都是平常妈妈教导的，自己伤心的时候，可以选择哭泣，来释放心中的苦闷，但是要有度。 认识到自己的缺点，才不会自欺欺人，自己虽有缺点，但那是使自己进步的台阶。因为妈妈没有过多的干扰朵朵发泄情绪，更没有阻止朵朵发泄情绪，同时受妈妈影响，朵朵一直有比较正的“三观”。 2、引导孩子走出负面情绪 孩子遇到困难，遇到不开心的事情，允许孩子哭泣，因为哭泣会减弱他的悲伤感，释放心中的压力。谁还没有点伤心的事情呢？ 丁丁，因为自己不小心，把姑姑给他新买的玩具车摔坏了，哭得特别的悲伤，甚至他还怪妈妈没有帮助他。妈妈并没有因为孩子的哭闹而打骂他，也没有因为他摔坏了玩具而吼他。 等他哭完了，才去抱抱孩子，并告诉孩子：妈妈是爱你的，但并不会所有的事情都帮助你，你需要成长，需要担当。玩具摔坏了，我也很难过，但是我哭了，还是一样不能把坏玩具变好。而那因为自己不小心摔坏的，更不能怪别人。 玩具摔坏了，那就只有等待下一次过生日了，等待的过程也是很美好的，因为等到那个时候，就可以重新选择一个自己更喜欢的玩具。有些事情妈妈可以帮着你，但有些事情只有靠你自己，尤其是情绪的事。 不要遇到一些事就随便的哭泣，想要得到的东西，并不是靠哭声得来，而是要考自己的本事，就像爸爸妈妈上班可以挣到生活费。 不管是高兴的事情，还是不高兴的事情，家长一般都会身同感受，在和孩子分享或是开导孩子时，和孩子聊天要用技巧，和孩子产生共鸣，他会更愿意听家长的话。 3、教孩子管好自己的正面的情绪 虽然哭可以释放自己的负面情绪，但总不能遇到一点事就哭吧，尤其是孩子慢慢长大了，在随便哭，那样只会让人觉得他很脆弱。那就要学会如何管理好自己的情绪，抓住重点是关键。 认识孩子情绪波动的根源：你是不是玩具摔坏了而伤心？你是不是因为好朋友离开了而难过？你是不是不小心打碎了杯子而难过哭泣？找到孩子情绪波动的根源，才好“对症下药”。 鼓励孩子说出心中问题：“我不喜欢我最喜欢的玩具摔坏；我想好朋友多玩会儿……”孩子说出了心声，家长才好进行开导。 教孩子接受后果：东西已经摔坏了，能修的就修一下，不能修的要让孩子学会接受。家长在开导孩子接受后果的时候，就要处在孩子的位置和还在说话：“坏了那个玩具，我也很难受，能修的话，我们一起来修一修，如果不能修的话，那也没办法，虽然那也是我喜欢的玩具，但摔坏了，我也只能接受这个现实，下次我们要小心点好不好？” 孩子有了家长正面的引导，他才会管理好自己的情绪，因为他知道了事情的原因，知道了事情的结果，知道怎么去面对那些事情，尤其是爸爸妈妈没有过多的责备他，让他感受到了家长对他的理解。 小孩子性格思想都不是很成熟，很多时候都随自己的心情而发泄，从小没有正确引导，在和别人交流的时候，总容易按自己的情绪来说话，那样就容易说一些不着边际的话，别人不仅不喜欢，而且会慢慢边缘化。对孩子的成长，社交，已经以后的工作、恋爱、婚姻都会造成很大的影响，甚至还会影响他的下一代，那就是得不偿失的了。孩子有情绪，可以接受他，但也要开导他，做一个有价值的人，而不是整天哭哭啼啼的人。 |
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