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写在前面： 新学年开始，你通常如何让学生们做自我介绍呢？在自我介绍之前，学生们对自我的理解又如何呢？这个自我介绍有没有起到在学生之间“破冰”的作用呢？ 今天分享的这个项目让学生以一种全新的方式介绍自己，用“六字故事”结合六个电影镜头，培养他们的写作、多媒体使用等多种技能，还为学生提供了一个深入认知自我的机会。 案例来源：https://www./article/breaking-ice-student-made-videos 编译：三有项目式学习 当我正在为如何以新的方式开始新的一年绞尽脑汁的时候，我偶然看见了Don Goble的作品和他名为“六字故事，六个独特的镜头”的项目，他是一位来自密苏里州圣路易斯的多媒体教师。 在那个时候，我从来没有制作电影的经验，我的手机相机对我而言也没有任何吸引力。然而，我吸了一口气，决定尝试一些不同的事情。这个尝试的结果让我感到很惊艳。 “六字故事，六个独特的镜头”是对流行活动“六字回忆录”的一个独特的诠释（译者注：六字回忆录活动指用六个单词来讲述你的人生故事）。这个项目一开始，学生们要写一个“六字回忆录”，通常以此来探索自我。接着他们要只用这六字回忆录和六个不同类型的电影镜头创作一个30秒的电影。 这个结构为学生提供了一个深入自己内心深处的机会。有的学生分享关于自己的嗜好、身体形象问题和焦虑的故事，有的学生则通过电影来表达对咖啡的热爱。这个项目的“脆弱”度如何取决于每个学生个人。 做这个项目，不需要很娴熟的技术或花哨的设备。你真正需要的只是想做一些不同的事情的渴望。下面我来详细说明我带学生做这个项目所用的时间表。 一个有趣的自我探索之旅 第1天：我和我的学生从分析Goble老师项目中的学生作品案例开始。我们一起讨论每一个案例告诉了我们关于这个人的什么事情。我们讨论一个图片如何传达一个想法以及一个单词如何支撑一个图片，反之亦然。学生们开始在课堂上写他们的回忆录。可以让他们在家里完成他们的回忆录，如果你有时间，也可以让他们在课堂上完成。 第2天：我们开始学习不同的电影镜头有什么效果。什么时候一个特写镜头最有影响力？一个低角度的镜头如何让主角显得更伟大？动作电影非常适合分析镜头类型，因为太多的情感投入和观众参与度都依赖于导演镜头的选择。 第3天：是时候学生将他们的六字回忆录变成电影故事版了。一个故事版是学生画出的一系列电影分镜头。这基本上是他们电影的草稿，完成之后就像一本漫画书。学生开始同时考虑这个项目的内容本身和后勤。每个镜头是否彼此不同？理想的拍摄地点在哪里？是否需要任何道具和服装？ 在这里艺术才能是次要的——关注人物本身就好。重要的是让学生通过每一个镜头有力地传达出每一个单词的含义和能量。衡量每一个单词和要表达的意义之间的联系，是所有学习写作的人需要不断训练习得的能力。 第4天：今天是拍摄时间。学生可能会带精美的相机，但大多数人可能会使用自己的手机。在学生开始拍摄之前，让他们知道要横向拍摄。如果他们竖着拍，最后会更难剪辑，而且在屏幕上看起来也会很奇怪。 第5天：今天学生们开始剪辑他们的电影。剪辑用的硬件设备主要有两种选择：他们自己的手机或带有剪辑软件如iMovie，Final Cut或Adobe Premiere的电脑。 在手机上编辑是最简单的方法。通常情况下，iPhone配有iMovie版本。Adobe Premiere Clip是一款适用于Android手机的免费的编辑应用程序。不管用哪一个，基础的剪辑功能都是很好用的。 通常，剪辑过程中最具挑战性的部分是将视频素材从手机传输到电脑上。如果学生们有Google账户，他们可以从任何计算机访问他们的素材。学生必须先下载素材，然后再将其放入编辑软件中。学生还可以使用Apple的Airdrop功能传输素材，或者USB线可以与Apple和Android手机配合使用。 电影制作完成后，学生通过Airdrop将最终作品发送到我的电脑，或将其保存到硬盘或通过Google云盘与我共享。这样无需连接每个学生的个人手机或电脑，我在教室外面也可以浏览他们的作品，还可在大屏幕上展示每部电影。 第6天：电影首映！带上爆米花好好享受吧。 六天是很大的时间投入，但想象一下最终作品的可能性就值了：让学生获得了新技能，还营造了一个充满能量和安全感的课堂共同体。 |
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