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近年来，“素质教育”是个很时髦的词，而这几年更是风头正盛。但什么是真正的素质教育，恐怕那些自诩为专家的人们也没有弄明白。对于为什么现在未成年人教育方面的问题层出不穷，他们也根本不愿意去想。比如教育惩戒权为什么会缺失，应该不应该缺失？比如考试不准排名次到底是出于一种什么样的目的？等等等等。而如果你去问他们，他们给出的理由也是非常的可笑，那就是为了避免刺激到学生，为了学生不会离家出走或者自杀——学生的心理素质脆弱到了如此地步，您真的好意思标榜自己所推行的是素质教育吗？ 真正的素质教育首先就是思想素质、道德素质、心理素质和文化素质，其次才是各项具体的技能。而现在的“素质教育”的标配就是考试不准排名、学生“个性化”的发展。殊不知“个性化”发展不是让学生按照自己的“个性”去自由发展，而考试排名同样也是素质教育中的一部分。那种望文生义、断章取义或者想当然式的教育理念对于教育的真正发展，对于未成年人的健康成长都是有是害而无一利的。 首先说个性化发展。每个学生都有自己的特点，都有自己的特长，都有自己的特色，也一定有最适合自己的发展方向。我们教育工作者要从人格意义上尊重学生的特点，并尽可能的让学生发挥自己的特长，让他们走富有自己个人特色的发展之路。但是，孩子毕竟是孩子，他们的人生观、世界观、价值观还没有正式形成，还没有足够明确的是非标准，还没有足够的自控能力。如果对他们的行为不及时加以限制，很可能会出问题。作为成年人的我们（且不论我们是不是老师，或者是不是他们的老师），有责任、有义务确保他们不出大的问题。所以，在必要的时候采取必要的手段，这是每一位教育者应有的权利，同时也是确保他们真正的得到个性化发展的有力保障。如果您不同意这种说法，那么请您真正静下心来仔细的想一想，为什么法律规定青少年犯罪判刑的年龄会越来越低？而如果孩子们进了监狱被判了刑，他们又怎样的去“个性化”的发展呢？对他们的“个性化发展”加以必要的限制或约束，或者在必要的时候给予必要的惩戒，这不正是对他们最好的关爱吗？ 往下再说考试排名，这本来是一件很正常的事情，与应试教育、素质教育之间的纷争一毛钱关系都没有！“考试排名就是应试教育”这句话根本就是一个伪命题！连孩子的成绩都不敢公布，对学习名次更是讳莫如深，这哪里是素质教育？分明就是扯淡教育嘛！ 其实，应试教育与素质教育的分水岭不是一张考试成绩单，而是面对考试成绩单的态度。如果按照专家的说法，考试排名会让孩子们过早的面对竞争，于他们的全面发展不利，那么，难道只有考试排名中才有竞争吗？学校足球队，名额有限，里面有没有竞争？上舞台演出，名额同样有限，里面同样有着竞争。哪怕就是当个小小的班队干部，里面还是有着竞争——竞争无处不在，难道为了避免刺激到孩子，这些都要统统取消吗？其实专家们也知道，这不可能，也不现实，而且他们正要用各种各样的演出与比赛来凸显他们的“素质教育”——但为什么一到考试排名他们就马上换了一副如临大敌的模样，非要严厉禁绝呢？再者说，面对更加残酷的高考，平时的小小排名又算得了什么呢？哪怕为了给高考大排名一个小小的缓冲，平时也要通过一次次的排名让学生对自己有一个正确的认识，对高考的结果有一个比较清醒的心理预期呀！ 所以，面对着无所不在的竞争，我们所要做的、所能做的都只有正确面对、积极引导。而且，林密树自直。如果我们利用好它，为学生营造一个竞争向上的学习生活环境，这对孩子们的成长更有利。 可以这样说，我们班每次考试必有排名，而且排名一定会在班里张贴出去。在排名之后，对学习成绩靠前的同学，我会给予表扬奖励；对那些成绩明显进步的同学，我同样会及时给予表彰。对那些虽然成绩不高但确实一直努力的同学，我会给他们专门设立一个特别鼓励奖。我对同学们只有一个要求:努力的就是最好的！这样一来，同学们就会正确而积极的面对考试排名，又怎么会有那么大的心理阴影面积等待专家们费尽心思去求呢？ 而且，除考试成绩外，班里还有涉及多方面的考核内容，而且在许多时候都是由学生自主完成的。比如学生自己在家里坚持用凉水洗手了，到校后就可以给自己画一朵蓝花儿，没有人去调查你是不是真的洗了，一切都靠自觉。再比如写作业没用橡皮一次做对的，也可以画一朵蓝花儿；每天坚持戴红领巾的、自觉完成值日任务的、主动帮助别人的、拾到物品归还或上交的……这些都有相应的奖励。这样一来，考试成绩只是考核内容的一个方面，学生们自然就不是那么敏感了。 在平时的教育教学中，我不止一次的和同学们强调:学习品质比学习成绩更重要。同时，在上课回答问题的时候，成绩不好的同学是有优先权的。而在选拔班队干部的时候，除了学习委员和学习小组长必须由成绩好的同学担任以外，其他班队干部谁都可以当，与考试成绩绝无关系。有一年，一名学生考试成绩全班倒数第二，我照样让她当了班长。我对她的承诺就是，只要你认真努力，班长永远是你的！ 所以，真正的素质教育一定是一种非功利化的教育，也一定是一种负责任、敢担当的教育。它的目的只有学生，目标也只有学生的全面发展和长远发展。除此之外，一切形形色色的东西，除了渲染气氛、掩盖真相外，还有什么用处呢？ |
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