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没有，当然没有！ 但是，要有度，还要懂得什么是释放天性。 不少父母在给孩子释放天性的同时，却忘记了应有的分寸。这种释放过了，就会向着两个极端发展。要么就像平常我们看到的一些“熊孩子”一样，皮到天崩地裂、无法控制；要么，就“脆”到只剩一颗一碰就稀碎的“玻璃心”。 小耿两口子主张“放养”孩子，他们的放养就是撒手不管，任其肆意妄为。以至于孩子带到哪里，别人家的孩子都会退避三舍，敬而远之。 一听说他们两口子要带着孩子去谁家拜访，大家就赶紧把家里易损的物件归置好，免得意外遭殃。可见，孩子的肆意妄为已经严重到远近闻名、独步天下的地步。这种“放养”效果如何，不言而喻。 还有另一种情况。这不，刚刚听儿子对他的同学说，班里的女同学小易刚被老师批评了几句，竟然转身跑出了学校。老师吓得急忙与家长联系。还好出校门的时候，被保安拦了下来，不然不知道会有什么问题发生。
当我听到孩子们说起这些的时候，先不管老师都说了什么，只是感慨现在的孩子怎么这么脆弱，一个批评就能转身离开学校？ 那么，作为孩子的家长，听到孩子出现这样的情况，会怎么想呢？也许，有不少家长会说，肯定是老师让孩子受委屈了，找老师评理去。说不定老师说什么难听话，孩子受不了呢。 我们这样想的时候，有没有想过，当你不是培养孩子适应环境，而是强调环境应该让孩子健康成长的时候，是不是你已经给孩子挖了一个很深很深、会摔得很疼很疼的坑呢？ 有时候的所谓“释放天性”就变成了溺爱。
有个小女孩，每次买了新衣服、新玩具等，都会跑到邻居家挨个地问：“我有漂亮衣服，你有吗？我有新玩具，你有吗？” 如果别人说：我有啊，比你的还要好呢！ 小女孩就会跑回家，哭着闹着要买。 家长则说：“宝贝，不哭，不哭，咱们去买一个比他们更好的！” 就这样，“释放天性”变成了溺爱。 古人说，“苦其心志，劳其筋骨，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”意思是，使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他所做的事不能轻易如愿，通过这逆境的磨砺，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 而现在的家长正好相反，他们对待孩子：悦其心志，只求孩子开心；舒其筋骨，生怕孩子累着；事事顺其所谓遂其所愿。 这样孩子因宠而娇，缺乏耐性。遇到一点不顺意，就会做出过激的反应。 释放孩子的天性，不等于不给孩子立规矩。在释放的同时，也要找到度，给孩子一些约束。父母们要想将来不被孩子气死，就要在尊重孩子的基础上，时不时地让孩子受点小气，受点小委屈。其实，这是一种锻炼孩子心理抗挫能力的方式。 那么，如何给孩子立规矩呢？这些方法，在我们的国学传统里早已经有了答案。 看了上面的内容，想必家长朋友们应该明白，给孩子立规矩，应该从哪里下手了呢？ |
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