初中英语教学活动设计示例Module7MypastlifeUnit3Languageinuse教学设计教学年级:七年级课题名
称:Module7MypastlifeUnit3Languageinuse教学版本:外语教学与研究出版社展示时长:
15分钟(一)学情分析1.学习特点:根据新课标要求,一般过去时为初一学生需要掌握的时态。这是学生第一次接触英语中的过去时态，掌握
好含有动词“be（was/were）“的一般过去时将为学生掌握好英语的过去时打下良好的基础。在本单元中学生将学习含有动词“be”的
过去式“was/were”的陈述句、疑问句及其肯定和否定回答形式。2.情感特点:?学生为七年级学生，经过一个学期的英语学习，基础较
好，逻辑理性思维比初一上学期有了一定的提升。(二)教材分析1.教学重点：本材料为第七模块的第三单元。在第一和第二单元，学生已经初
步接触了含有动词“be（was/were）”的一般过去时。这一单元旨在让学生复习和操练动词“be”的过去式“was/were”的陈
述句、疑问句及其肯定和否定回答形式，并用这一语法知识进行介绍一个人过去的生活。2.教学难点：正确搭配be动词和人称代词；运用第二
人称及其对应的be动词的过去式来采访了解父母过去的生活，运用第三人称及其对应的be动词的过去式完成写作。(三)教学目标1.语言技能
目标：能够听懂机器人小度的自我介绍，能正确搭配人称代词和be动词的过去式并进行口头表达，能读懂关于南非前总统曼德拉的拓展阅读，能
够书面描述父母过去的生活。2.语言知识目标:?正确读出并运用本单元单词born,primaryschool,difficul
t,president;能够运用“be”的过去式“was/were”的陈述句、疑问句及其肯定和否定回答形式。3.情感态度目标：
1)?通过对童年的描述增进同学之间的相互了解，提高沟通交流的能力。2)?通过对父母的采访以及对他们过去生活的书面描述增进父母和学生
之间的了解。4.学习策略目标：运用听力策略，提取听力中的关键信息，了解minirobot的基本情况；运用阅读策略，提取关键信息
，掌握文章主旨大意并回答问题；运用交际策略，用英语与学习搭档进行交流。5.文化意识目标：1)通过开头小度机器人的导入，向同学们展
示中国先进科学技术的发展，培养学生的民族认同感和自豪感。2)通过拓展阅读向同学们介绍南非前总统曼德拉的生平，拓展知识，开阔眼界，引
导他们了解世界各地的重要人物及其人生经历。(四)教学策略1.教学方法：任务型教学法、小组合作学习2.教学辅助手段：PPT，拓展
阅读材料教学过程Blackboarddesign:(六)教学反思1.优点：1)?这节课中把语法教学与学生的听、说、读、写相结合
，让学生在课堂中的听力、口语表达和阅读三个环节中不断巩固和运用“be”的过去式“was/were”的陈述句、疑问句及其肯定和否定回
答形式。2)?在课堂开始的时候放出小度机器人（minirobot）的图片，吸引学生眼球，激发学生的学习兴趣，而后minirobot
作为小助手贯穿整节课，带领学生积极进行课堂活动，让原本枯燥的语法变得生动有趣。3)Step2在课堂上设置真实的情境，让学生运用
“be”的过去式和学习搭档一起谈论过去的生活，增进同学之间的理解。2.不足：学生在课后写作中容易混淆人称代词及其对应的be动词的
过去式。SupplementaryreadingofNelsonMandelaNelsonMandelawasbo
rninasmallvillageinSouthAfrica.Hewasbornon18th?July,
1918.Whenhewasachild,hewastheonlychildinhisfamilywh
oeverwenttoschool.HisteacherinprimaryschoolnamedhimNe
lson.Heisoneoftheworld''smostfamouspeople.Hespent27ye
arsinprisonforfightingfortherightsofblackSouthAfricans
.Afterhecameoutofprison,hebecameSouthAfrica''sfirstbla
ckpresidentfrom1994to1999.Inhiswholelife,hewonmoreth
anonehundredprizesandthemostfamousonewastheNobelPeace
Prizein1993.Heretiredin1999andpassedawayin2013.HewashonoredastheFatherofSouthAfrica.? |
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