《大自然的声音》教学建议《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走
进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。1、创设情境，走进文本。《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文
本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自
然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自
然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。2、美读感悟，放飞想像。语文应以读为本，阅读是学生
个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，
重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，（入境想像、乐器感知想像、角色体验想像）有感情地读，配乐读，自
由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语
感。3、拓展延伸，提高能力。课后布置学生课后在大自然找一些新发现，着意在拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外
的学习中提高语文素养。《大自然的声音》教材简说《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音
。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手
法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则
运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
《大自然的声音》词语解释【演奏】用乐器表演。【呢喃细语】形容小声说话。【淙淙】①流水声。?②乐器声。?【潺潺】①水流貌。?②流水声
。?③形容雨声。【汹涌澎湃】汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。?【波澜壮阔】原形容水面辽阔。现
比喻声势雄壮或规模巨大。《大自然的声音》重点难点教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读
体会不同声音所表示的不同事物。2、课文重点是第2—4自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。教学难点
：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。2、了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 |
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