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一个会阅读的孩子,胜过他身边95%的同龄人

2019-07-31  优恩教育

有时候,家长会反对孩子阅读,担心会影响孩子的学习,而实际上,课外阅读有助于孩子成绩的提升,特别是语文学科。

阅读是有魔力的,怎么理解呢?

在孩子成长的过程中,通过大量的阅读,孩子的理性、情感、道德能够得到拓展与深入,丰富孩子的心灵,改变孩子的气质,会形成恰当的逻辑思维体系,是提升孩子全面能力的一个有效手段。

一、怎样培养孩子的阅读习惯呢?

阅读习惯从小培养,这是父母必须要知道的。

一般情况下,在孩子六七个月大的时候,父母就可以开始。

这个时候,孩子一般都会爬、抓东西,我们就让孩子玩书籍,为真正认字阅读做准备。这个时期的书籍不需要有文字,以图画书为主,且尽量选择布料材质的书籍,不容易损坏。

这样的培养要一直持续到2周岁,我们称之为“玩书期”,目的是培养孩子的兴趣。

2周岁以后,孩子进入“认知阅读期”。

这一时期的书籍要以童话故事,但不是格林童话这样的承认通话,一定是图大、字少的书籍,也就是我们常说的绘本。

在阅读时,父母要陪孩子一起,首先看图画让孩子有初步兴趣,然后家长再通过“慢念”的方式念给孩子听。

在“认知阅读期”,孩子会在不知不觉中认识很多字。这一时期可以持续到4岁左右,最好每天都进行,半个小时就可以。

接下来,孩子就进入“自主阅读期”。

这个时候的书籍,依然是绘本书籍,但文字量可以适当增加,如果一直持续到五六周岁,孩子就可以读那些以文字为主或纯文字的书籍,前提是孩子感兴趣的范畴。

如果孩子能从“玩书期”到“认知阅读期”再到“自主阅读期”一直坚持下来,这个时候,不但孩子的阅读习惯已经养成,认字能力也完全突破,剩下的就是让孩子把阅读进行到底。

但是,有的家长会说,我的孩子已经上小学或者初一了,他既没有经过玩书期、认知阅读期、自主阅读期,孩子基本没阅读习惯,怎么补救这种前期失误?

1、父母做示范

如果父母回到家,不是看电视、玩手机,而是泡上一壶茶、安静地读本书,孩子耳濡目染,就容易形成阅读的习惯。

但是有些父母表示自己不爱读书,这又怎么去示范呢?

如果是这种情况,建议父母去读感兴趣的小说原著,再退一步,就去读金庸的武侠小说,这个还是比较有意思的。

其实,读什么并不重要,重要的是父母表现出来的状态,这会影响到孩子。

2、给孩子买足够数量的书

多大的孩子读什么书,网上有很多推荐,都是比较靠谱的。

父母可以给孩子买足够数量的书,摆在他房间、客厅、卫生间等各个空间,想读可以随手去取。

那多少书算足够呢?

适合孩子阅读的书,至少得100本以上,根据孩子年龄的增长,数量依次增加。相对于补救措施来说,这是比较好的方式,因为孩子没什么阅读习惯,足够量的书可以让孩子有多种选择,在后期自主培养自己的阅读习惯。

3、引诱孩子读书

比如电视里正在播放《笑傲江湖》,父母发现孩子看得很认真,那我们就可以给孩子买金庸全集,培养孩子的阅读兴趣。

既然是引诱读书,那就不要指望一次就让孩子爱上读书,需要多次去进行。

知道了怎么培养孩子的阅读习惯,对于阅读中出现的一些疑惑和误区,父母也要清楚。

二、理清阅读的疑惑和误区

一件事情完成得好与坏,在一定程度上取决于我们避开了其中的“陷阱”,也就是疑惑和误区。

孩子阅读习惯培养的成功与否,也是一样的道理。

一、孩子只愿意读小说,行吗?

当然可以,孩子的阅读都是从故事或者小说开始。

故事和小说的趣味性,是引起孩子阅读兴趣的直接原因,孩子阅读小说就相当于在做智力和思维体操,最重要的是,阅读小说开启了孩子的阅读之旅,开发了他们的阅读兴趣。

随着孩子年龄的成长,孩子的阅读领域自然会变得宽泛,会涉及到历史、金融等领域,只要孩子没有过分,父母不必要过度干涉。

二、孩子只读不背,行吗?

有的家长总是希望,孩子在阅读之后能背诵其中的精彩篇章,但是家长在这样要求之后,孩子不但没背,连以前的阅读兴趣都没有了,这就是错误的做法。

父母必须明确,阅读就是阅读,不要混淆阅读跟上课学语文的界限。

再者说,孩子阅读的多是故事和小说,没有多少理论知识,背诵的意义不大。

三、看漫画算不算阅读?

首先,看漫画算不算阅读,这取决于什么时候看漫画。

在幼儿和小学一年级,孩子看漫画绝对是很重要的阅读,这一阶段,孩子读的东西只有图文并茂才可以引起其兴趣。

但到了小学三四年级只看漫画,就不太合适了,可以适当减少。这个时候需要大量的知识吸取,如果还是只看漫画,那阅读的质量就会降低很多。

其次,看漫画算不算阅读,还要看看的是什么漫画。如果看传统的漫画,那就算阅读;如果看的是日本风格的漫画,则不属于。

传统的漫画文字不多、图画经典,里面蕴含的知识很多容易提高孩子的想象力;而日本风格的漫画,画面复杂、线条凌乱,本就小的文字还都隐藏在图画里,比较容易让人枯燥,不宜引起孩子的阅读兴趣,知识的摄取也不精。

四、到底应该是精读还是泛读?

我们家长总希望孩子一字一句地阅读,甚至能背诵。但是对孩子来说,我们提倡泛读,而非精读。

其实在某种意义上,很多孩子会因自己的兴趣反复阅读某些书籍,这无疑是在泛读里做到了精读,并且这种精读完全是孩子的自发行为,而不是家长的干涉。

五、怎样给孩子选书?

书籍数量很多,给孩子选书确实是家长比较头疼的问题。

那么,怎么做呢?

建议家长到权威机构去看其推荐的书单,多比较几家机构,形成自己的选书风格。但是需要注意的是,不要被一些流行书、畅销书给迷惑,它们中的很多往往是因为商业利益而炒作出来的,经不住时间的认证和淘洗,对孩子个人知识的汲取没有太多价值。

天底下没有两个相同的孩子,在家庭教育中,建立阅读模型,有助于提高孩子的阅读水平,让孩子学好字词句章,起到提升成绩的基础性作用。同时,阅读可以

训练孩子的思维水平,锻炼孩子驾驭错综复杂事物的能力,懂得变通,成为开发孩子智力的金钥匙。

注:整理自吕福生《家庭教育系统解决方案之阅读的魔力》

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