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在幼小衔接的过程中，拼音是很重要的一环。幼儿园是绝不允许教拼音的，而大家又听闻上小学后一两个月就教完拼音，进度如此之快，难免焦虑。拼音究竟要不要提前学？什么时候学？要不要报个班专门学？别急，小翅膀今天就帮你解答困惑，让你在孩子上小学前轻轻松松做好拼音启蒙！ 找准时机拼音可以提前启蒙，但不宜太早！建议在大班下学期（5-6岁）再学！ 根据皮亚杰的认知发展理论，2-6岁的幼儿处理前运算阶段，幼儿以具体形象思维为主，所以他们对生活中具体的看得见摸得着的东西更感兴趣，更易理解，直到5-6岁时才出现抽象逻辑思维的萌芽。而拼音对孩子来说就是抽象的字母符号，在生活中几乎不能见到，它只是辅助孩子读准字音的工具。如果过早学习，孩子不仅会觉得枯燥，更易产生厌恶心理。 大量的输入之后才能有优质的输出。孩子一定是在生活中有了大量的积累，进行了大量的听音辨音之后，才能够读准字音，正确拼读。从小就一定要和孩子说标准的普通话！有些南方地区h、f不分，平翘舌不分，前后鼻不分，说话时更需要格外留意。（此处绝无黑南方地区的意思，小翅膀的家乡正是天天被黑普通话不标准的某南方省份，大家懂滴！我是自黑哈哈！）当孩子平时聊天吐字发音错误时，就要及时纠正，为学拼音打好基础。（不过我们家通常都是小妞纠正全家人的发音啦！） 此外，一定要认字先行，拼音其后。跟咱们小时候先学拼音不同，现在小学都是先教认字，这也更符合孩子的认知规律。有了一定的识字积累之后再学拼音，拼读后马上能与对应的字联系起来，就更容易记住。在5-6岁，孩子认识了更多的字，就能进行阅读，而有了大量的阅读积累，孩子的音韵知识掌握起来就更得心应手了。 最重要的是，晚点学可以有效地与英文字母和自然拼读的学习错开时间，避免混淆。拼音字母与26个英文字母字型相同，但发音却不一样，拼读规则也不同。通常情况下，孩子3岁开始进行英文启蒙就认识26个英文字母，4-5岁开始学习自然拼读，到5岁以后对于英文字母的发音已经熟悉，再学习拼音时就不易混淆了。英文字母和拼音的学习最好间隔半年以上，否则脑中的两种辨别机制将会互相缠绕，最终难以辨识而两头落空，得不偿失。  善用资源既然是启蒙，最重要的还是先培养孩子对拼音学习的兴趣，而不是反复对着某一个拼音字母进行认读。市面上拼音学习的书籍非常多，但大多枯燥且小学化。小翅膀无意间寻得一绘本《魔法拼音国》，小妞超级喜欢，每天晚上缠着我给她讲，真是强烈推荐啊！书中把每个拼音字母都变成了生动形象、性格鲜明的人物，小妞听得津津有味，自然而然就把字母发音及其拼读规则给记住了。而且每本的结尾都配有练习游戏，可以了解孩子的掌握情况。还配了一套拼音卡片，这可是非常好的游戏工具，后面我会单说。  如今的APP做得都很精致，可以辅助孩子进行拼音的学习与练习。在此小翅膀也向大家推荐一款实用的APP“悟空拼音”，它主要以孩子熟悉和喜爱的孙悟空闯关学艺为背景，每个拼音练习之间都会有一个动画故事穿起来，很吸引孩子的兴趣。更可贵的是还会教孩子每个拼音字母的书写规则。大家可以在碎片时间让孩子通过APP游戏寓教于乐，不过要注意使用时间，保护眼睛哦！  儿歌助记拼音学习主要包含三个步骤，认识拼音字母（包括声母、韵母和整体认读）、学会拼读、标对声调。认识拼音字母这一步通过形象的绘本故事来识记即可，而掌握拼读规律和学会标声调就需要借助朗朗上口的儿歌，帮助孩子更好地记忆。以下小翅膀整理了几句常见的儿歌，大家可以先给孩子举个例子讲解一下每句儿歌的意思，然后再带孩子一起边拍手边读。 Ø 拼读规律儿歌：  Ø 标调规则儿歌：  游戏巩固学拼音切忌死记硬背，拼音卡片一定要用起来，通过游戏来帮助孩子巩固字形和发音，练习拼读。在此，小翅膀给大家推荐几个实用的拼音游戏。 1. 拼音体操：用肢体语言来表示拼音字母和声调吧。比如双手在头顶围个圆圈就是“o”,身体站直了头上顶个小塑料碗就是“i”，舞蹈功力强的小朋友还可以下个腰摆出“n”，或者像下图那样表示“y”。鼓励孩子自己发挥创造力，还可以和爸爸妈妈合作摆出复韵母哦！四个声调同样能用肢体动作表示，我们在家玩这个游戏时，小妞就劈了个横叉表示一声（-），双手向右上方“飞”代表二声（/），躺平之后同时抬起双手双脚使身体呈“V”字形代表三声( ∨ )，跪在垫子上双手举高身体向前倾表示四声（\），都是她自己创造的动作。 2. 打苍蝇：把拼音卡片散乱铺在桌子上，给孩子一个苍蝇拍，把卡片想象成令人讨厌的苍蝇。妈妈说拼音，孩子找到对应的卡片用苍蝇拍来拍打它。也可以反过来妈妈拿苍蝇拍打“苍蝇”，打到哪张拼音卡片，孩子就说出它的读音。 3. 连连看：准备两副拼音卡片，妈妈和孩子各拿一副。妈妈任意出一张卡片，孩子要从自己的卡片中找到和妈妈一样的卡片，并说出它的读音。或者两人轮流出卡片摆在桌上“接长龙”，一人摆一张，边摆边读，当你卡片上的拼音与前面的某张卡片是一样时，就可以把这两张卡片之间的所有卡片都“吃”掉。最后比比看，谁得到的卡片多。 4. 找朋友：妈妈拿所有的声母卡片，孩子拿韵母卡片。妈妈任意出一张声母卡片，孩子要从自己的卡片中找到能够和它相拼的韵母，并且自己加上音调，拼出字，组一个词。比如妈妈出“b”,孩子可以出“ai”,组成“bai”,孩子可以说“白，白云的白”或者“百，一百的百”。当然也可以反过来，妈妈出任意韵母卡片，孩子找到和它相拼的声母。 5. 拼音宝宝回家：这个游戏要配合字卡一起玩。孩子先抽一张任意的字卡当作拼音宝宝的“家”，然后从所有的拼音卡片中找到对应的声母和韵母，拼成这个字，并告诉妈妈这是第几声。例如抽到字卡“蓝”，孩子要找到“l”和“an”的拼音卡片，并拼出来“lan，第二声。”  读写结合与识字一样，巩固拼音需要通过多阅读来进行拼读练习。到了这个阶段，孩子积累的识字量和拼音已经足够支撑他进行自主阅读了，就请家长朋友们多给孩子准备一些带拼音的书籍吧！比如《米小圈上学记》《小猪唏哩呼噜》《一年一班萌学园》，都是适合这个阶段孩子认知水平的拼音书。在自主阅读的过程中，不认识的字通过拼音得出读音，既练习了拼读，又辅助了识字，何乐而不为呢？ 最后才是进行写的练习，可以放在一年级开学前的暑假，每天坚持写1-2个拼音字母，边写边读，巩固复习，为上小学做准备。  拼音学习是一个长期而系统的过程，大家千万不要相信那种所谓的“拼音速成班”，所有违反孩子发展规律的“速成班”都是耍流氓，只会让孩子产生逆反心理。学前阶段的拼音启蒙并不要求孩子一定达到什么程度（如看到一个字就立马写出它的拼音来），重要的是让孩子对拼音学习产生兴趣。基本上按照以上方法，孩子上小学后再学拼音就事半功倍了，剩下的您就安心交给老师吧嘻嘻！ |
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