少儿英语怎么补习才有用呢

教学方式合理恰当，小朋友学的不累，也能学到新的词汇，口语。有的家长咨询说，有没有针对少儿英语考试对应的教材和培训，其实看起来是捷径，其实是在走弯路；越是急的事情，做起来越不能急；很多时候，为了给孩子补习少儿英语，是为了能够赶上课堂节奏，跟着老师去学习和理解；如果理解能力提升不了，老师教多少，孩子接受率依然是多少，剩下不能理解的，还是要靠外界的培训和指导；在知识点上去补充，临渊羡鱼不如退而结网，怎么去解决少儿英语的问题呢？补习是补充知识点和学习方法，从而能理解所授课的内容，进一步指导孩子课堂教学内容；看起来孩子是通过补习赶上了，能解决少儿英语效果考核；而随着新的知识点和难度的提升，还是要继续弥补。这里并不是补习不好，要补到点子上，从根本上解决少儿英语学习和复习能力，提升理解和消化能力，学的是思考和解决问题的办法，从而能举一反三。

怎么才能举一反三呢？补习了教材上的难点，是帮孩子理清思路，解决教材上，课本上的问题；那什么才是问题和难点呢？孩子不能理解的就是难点，有疑问的地方就是问题；为什么会不能理解，是新的东西，没接触过，还是消化不了呢？找出孩子为什么理解不了，老师教的方法孩子不能掌握吗，还是思路不清晰，基础不牢固，记忆不准确等。比如少儿英语口语和听力，口语要先能听懂，听的准；就是要对发音和拼音的准确把握，抓音越准，学习能力就越强；熟能熟巧，按老师教的方法，去听；大脑对音节记忆准确，要靠练，怎么练，重复去听，那不是练，就是重复而已；练习听力，并不是听一个句子或单词，一直听，就算背熟了，到新的句子或语境中又听不出来了；就像一个人换了衣服就不认识了一样。

不错过最好的年华，让孩子抓住关键点，做重要的启蒙教育；一日之计在于晨，一年之计在于春；而启蒙教育刚刚是要在计划的开始，凡事预则立，比如少儿英语学习，易学不易精，跟着老师学，参加英语培训，开始是培养，过程是要经过训练，结果是要考核，考核的目的是查漏补缺，进一步弥补知识点上的不足，促进理解和巩固，提升学习水平，增强思考和表达能力。如果孩子成绩不好，不一定是功夫下的不够，就像挖井一样，并不一定是力量不够，可能是方法不太适合；学习本身就是要跟着老师重复和模仿，在理解的同时加强记忆，并通过课后练习，达到复习和巩固的结果；检查一下这个过程，是不是什么地方出现了问题；忽略了学习环节，结果也会不同。

柔顺的方式培训，严谨的态度要求，循序渐进；获得成功给予赞美和认可，偶尔失败不必责备，认识到错误也是一种进步，改进一次错误胜过十次成功。没有错误，并不代表优秀；没有错误，并不代表完美；没有错误，更有上升空间；没有错误，更需要努力；弥补不足，才能满足基本要求。少儿英语启蒙培训和学习，培训需要老师的谆谆善诱，耐心指导，悉心教诲，惟妙惟肖地模仿和重复，生动传神的表情动作，中外教老师风趣幽默的点拨，充分调动孩子兴趣和积极性，锻炼学习能力，启发孩子思考和理解能力，从而达到学以致用，能举一反三的效果；能通过课本上的学习，在实际生活环境中有进步，是家长能体会和感知的；相信集体环境能影响和带动孩子的兴趣和爱好，家长给孩子支持和帮助，关注孩子，孩子才会关注自己；比如家长日常关注孩子学习情况，孩子会养成经常向家长描述学习的内容，培训过程中发生的快乐的事情，有什么问题也会积极去问家长，从而促进沟通和交流，不仅有利于孩子身心健康成长，对学习也有很大的促进作用。

很多时候，孩子学习成绩不好；是量变累积出来的，平时忽略一点，不去关注，兴趣有的时候会掩盖细节，所以平时要多关注过程，当孩子兴趣不在学习上的时候，就往往会忽略了关键；孩子本身就有喜新厌旧的爱好，玩具玩久了，就会丢弃，因为没兴趣了；所以老师教孩子学少儿英语，通过丰富多彩的活动，来满足孩子的兴趣和热情，通过寓教于乐的方式，来教会孩子应有的知识点，促进学习能力；而只是学会了教材应该要学的，因为学无止境，相信少儿英语教材，也是为了教会孩子学习方法，培养能力，通过知识点和技能来帮助孩子理解，进一步完善学习方法和能力，养成习惯。

为什么帮孩子培养和锻炼少儿英语学习能力之后，要养成习惯呢？很多时候，孩子成绩不理想，并不是不能，而是不去做；有的时候可能只需要多加练习就能巩固和掌握了，只是眼熟了就算过关了，就会忽略了，有的时候可能缺的就是临门一脚。有能力并不代表去做，很多时候，事在人为，习惯就是教会孩子学会了少儿英语，就要坚持去做，按正确方法去练习，善于去思考，而不能停滞在能力上；要学会自我进步，在学习中寻求乐趣。万事开头难，起步要早，起跑要好，基础要牢，能有所作为，取得成功，获得赞美和鼓励，认可；没有错误，但是也有改进的空间，意味着要继续不断完善。