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2019-05-31 245人 4页 内容提供方：希赛网文库认证机构 初中语文《行路难》 一、考题回顾 1.题目：行路难 2.内容： 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3.基本要求： （1）有感情地朗读此诗。 （2）学习本诗以乐写哀情得艺术特点。 （3）十分钟内完成试讲。 答辩题目： 1.请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么，你是如何实现的。 2.你认为这首诗中你最想和学生分享的闪光点是什么? 初中语文《苏州园林》 一、考题回顾 1.题目：苏州园林 2.内容： 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 3.基本要求： （1）有感情地朗读课文； （2）带领学生体会说明文语言的准确性； （3）根据教学内容有适当的板书。 答辩题目： 1.概括下苏州园林的整体特征。 2.在品读课文的提问式引导过渡环节，你设计的目的是什么? 初中语文《天净沙.秋思》 1.题目：《天净沙.秋思》 2.内容： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 3.基本要求： (1)有感情地朗读课文，理清文意; (2)引导学生体会作者的“秋思”; (3)合理的板书设计。 答辩题目 1.你会怎样指导本课的朗读? 2.对于新字讲授环节，你是如何设计的? 初中语文《电视机旁的一家子》 1.题目：《电视机旁的一家子》 2.内容： 组织学生进行写作练习，命题作文，题目为“电视机旁的一家子”。 注重具体的事件表现人物，例如人物的外貌、动作、语言等。 3.基本要求： (1)指导学生进行写作; (2)设置互动; (3)要有板书。 答辩题目 1.写作教学主要培养学生的什么能力? 2.细节描写要注意什么? 初中语文《紫藤萝瀑布》 1.题目：《紫藤萝瀑布》(节选) 2.内容： 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 3.基本要求： (1)引导学生有感情朗读课文。 (2)设置课堂活动，让学生感受散文的语言美。 (3)要求配合教学内容有适当的板书设计。 答辩题目 1.这节课的教学重点是什么，你是如何突破重点的? 2.本节课你是如何设计导入的? 初中语文《水调歌头》 一、考题回顾 题目来源5月19日吉林省长春市面试考题 试讲题目 1.题目：《水调歌头》 2.内容： 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 3.基本要求： (1)有感情地朗读课文，理清文意; (2)学习文章中作者运用想像的写作手法; (3)合理的板书设计。 答辩题目 1.请你谈谈你为什么设计这样的导入? 2.请你谈谈这篇词中虚实结合的方式对整体表达有何优点? 初中语文《唐雎不辱使命》 一、考题回顾 题目来源5月19日山东济南面试考题 试讲题目 1.题目：《唐雎不辱使命》 2.内容： 学生已经学习完《唐雎不辱使命》，请指导学生完成练习题： 下列文言虚词(也、哉、乎、矣)表示什么语气?相当于现代汉语中的什么字? (1)安陵君不听寡人，何也? 此庸夫之怒也，非士之怒也。 (2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉? 技亦灵怪矣哉。 (3)大王尝闻布衣之怒乎。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎? (4)与臣而将四矣。 泯然众人矣。 3.基本要求： (1)要读句子，并且注意读音和停顿; (2)结合语境，明确答案; (3)要有板书。 答辩题目 1.用一句话概括本文的主要内容。 2.以“而”为例，讲解词义及一两个出处。 初中语文《曹刿论战》 一、考题回顾 题目来源5月19日甘肃省兰州市面试考题 试讲题目 1.题目：《曹刿论战》 2.内容： 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 3.基本要求： (1)按第二课时进行讲解; (2)重点把握本文的写作特点; (3)设置互动环节。 答辩题目 1.这篇文章有几条线索?本文可以分为几个部分? 2.请谈一谈你对《左传》的认识?
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