 看到某地要求义务教育阶段所有民办学校全部转为非营利性学校，感到极为震惊。作为公办教育一种重要补充，民办教育体制灵活，打破了公办教育对教育独门垄断，满足了群众对多样化教育的需求，存在的意义何其重大。 民办教育促进法颁布了17年，民办教育获得了飞速发展。所以然者何？民办教育走市场路线，办得好才能生存，办不好就会血本无归。生死存亡之下，哪所民办学校不是扬鞭自奋蹄？滴自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠娘老子，不算是好汉！ 譬如资料表示：2002—2016年期间，我国财政性教育经费从3400亿元增加到29000亿元。这期间，公办学校减少了28万所，经费增加了25000亿元。而民办学校在同样的时间段增加了10万所，公共财政经费增加了200亿元。那么结论是，民办教育用1%的公共财政资源提供了18%的公共教育服务，这是一个惊人的数据，民办教育对教育的贡献岂能被忽视？ 民办教育让人诟病的重点在于，民办教育收费高，投资人逐利。这应该要从两个方面来看，资本本身就有逐利的特点。资本家首先是资本家，然后才可能是慈善家。就算是慈善家，也可能采取各种做慈善的方式。譬如捐款希望工程，而不大可能从事一所实体学校。一旦做一所实体学校，那就必须要核算成本，考虑利润，否则就不是一个合格投资者，就是死路一条，这样的学校怎么可能有前途呢？ 从逐利上来说，民办学校收费确实不少，但其支出也不少。公立学校之所以收费低，一是老师工资全部是国家拨款，二是学生每年都有一大笔公用经费。私立学校一切都是自己来，老师没有编制，还要招聘更好的老师。一般来说，民办教师的工资普遍要高出公立学校，再加上五险一金，这就是一大笔开支。 另外民办学校学生基本上没有公用经费，发达地区适当补助一些，其他的都是民办学校自己支出。再加上学校维修、水电、运营……等等，很多民办学校运营很艰难。正因为如此，民办教育促进法还规定，每年要给民办学校一定的补助，只是很多地方没有执行而已。 退一万步，就算民办学校逐利了，但遵循国家教育法律，提供了最优质的教育服务，赢得了大众的认可和口碑，市场愿意购买这样的服务，又有何不可呢？ 我曾经在民办教育工作过多年，也在公办教育工作过多年，甚至还和相关决策者有过交流，所以对这个问题还是有一点真切感受的。 我一直思考的一个问题是，进民办学校相比较公办学校要多花不少钱，为什么很多人还是要挤破头选择民办学校？作为公办学校，如何向民办学校学习？ 记得我第一次进入民办学校，校长开会，只问我们一个问题：为什么我们学校收费高，家长还愿意把孩子送到我们学校？我们应该给家长交出一份什么样的答卷？你们在心里把这个问题想想好。 这个问题不难回答，只是很难做到，但作为民办学校又必须做到。我们学校就曾经这样一次次做到过，把优秀变成一种习惯，然后就是追求卓越。 很多公立学校竞争不过私立学校有三大原因。 一是忧患意识不同。公立学校是优劣问题，私立学校则是生死问题。 美国著名牧师戴尔·泰勒说过一个故事。猎人带着猎狗去打猎。一枪击中了一只兔子后腿，受伤的兔子拼命逃生，猎狗穷追不舍但却未能追上。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气：“我已经尽力而为了呀。” 再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？” 兔子说：“它是尽力而为，我是全力以赴。它没追上我，最多挨一顿骂，我若不全力以赴，连小命都没有了呀。” 公立学校当然也有压力，但与私立学校的生死攸关相比，明显还是差一大截。道理很简单，公立学校是猎狗，即便追到兔子也是猎人的，所以尽力而为，但求无愧于心就好了。但私立学校却是兔子，必须全力以赴地奔跑，否则命就没有了。私立学校只能尽善尽美，没有第二条路可以选择。 二是人才选拔不同。公立学校当然也重视人才，校长当然也想把学校做好，只是不是那么迫切，不是那么刚需。 反正学校是公家的，一些校长更愿意选择自己的人、忠诚的人，不大愿意选择真正才能出众的人。才能过于出众，或者威信比校长还要高，这还怎么弄呢？ 武大郎号称“三寸丁谷树皮”。其实是两个外号的合并。一是矮小，三寸；二是丑陋，丁谷树皮。武大郎招聘怎么招呢？他是拿尺子量，超过“三寸”的不要，目测长相超过“丁谷树皮”的，长得太周正的也不要。 但私立学校不一样。生死存亡，经济效益第一。谁有能力，谁能给学校打开局面，谁能够让学校熠熠生辉，谁能给学校挣钱那就重用谁。所以私立学校里的人来自四面八方，很多人都能脱颖而出，人才又能产生鲢鱼效应，所以私立学校越办越好。 三是教育视角不同。光有忧患意识不行，还必须付诸行动。那么私立学校是如何付诸行动的呢？ 一开始是抓时间，通过精细化管理，使得单位时间的效率最大化。然后是提高课堂效率，堂堂清。但公立学校也不是吃素的，当公立学校也狠抓时间，也大力提高课堂效率的时候，私立学校的优势就全部失去了。 于是私立学校又开始了另一轮变革，或者自我革新。那就是着眼于非智力因素的开发。比如私立学校特别在乎师生关系的营造，师生关系就是第一生产力。 作为私立学校的老师，我们一开始构建师生关系，有很大的功利性，无非就是为了提高教育质量。但在这个过程中，一次次尝到甜头，一次次被学生的真诚感染和打动，到了后来就不再是一种实用主义，而是一种自然习惯。 很多老师被一届届学生爱护，老师们的故事和传说在一届届学生那里传说。甚至有学生离开校园里，特意回学校给学弟学妹们上课，让他们一定代替自己爱老师。最后的最后，美好的师生关系，成了学校的一种倡导，一种习惯，一种文化，厚植于每个孩子的心灵之中。 当老师不再是孤立的教师视角，而是一切从学生出发，和学生一起成长，一起经历教育人生的酸甜苦辣，这是一段多么美好的历程！ 但这些都不是我最想说的，我更想说的是，私立学校对优秀教师的保护力度也是空前的。 前段时间，哈尔滨某私立高中学生家长袒护孩子，到学校闹事。孩子帮助自己妈妈，辱骂老师，并一拳打在老师身上…… 该校长斩金截铁，当即决定开除李同学，没有任何回旋余地。 他的回答掷地有声：“孩子回来的这种可能性肯定没有。简单点说，老师的尊严和教育的尊严我们是要维护的。我们的老师不能随便的被张口大骂，更不能在家长面前随便的被打。” 如果这是公立学校，就算校长有这个魄力和胆量，也不一定算数的。甚或不但这个教师被处理，连校长本人都一并处分，说不定还会连珠炮式的追加处分。 所以，当学生和老师发生冲突，公立校长虽然声称和老师是同一战壕，但迫于各种压力，大多会息事宁人，让老师受尽窝囊气。 但私立学校就不同了，老师犯错了，有处理老师的办法。但辱骂老师和打骂老师绝不允许。所以这个校长敢于碰硬，毫不手软，一锤定音。 很多老师觉得这位校长是一股清流，希望这不是别人家的校长，更希望自己的校长也能硬起来，为老师撑腰，捍卫师道尊严，捍卫校园的朗朗乾坤！ 敢为老师撑腰，保护老师的尊严，尤其是捍卫老师的教育自主权，这是私立学校能够脱颖而出的最重要原因。 与清风舞，共明月醉  投稿：wkd001@126.com 合作：heimawangzi142494 |
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