 应部分学生的要求，把关于“教师资格、教师招聘”笔试环节涉及的所有细枝末节的知识点及重要考点，有针对性的迭代，再次进行深度的更新升级。目的只有一个，把我讲课的过程，完整的复原到全新先行讲义版《教育基础知识思维导图》中，方便那些有学习需求的同学，加以利用，考一个相对理想的成绩，顺利进入面试。 全新先行讲义版《教育基础知识思维导图》 考“教师招聘”你必须掌握的技术 把笔试环节，放在最重要的复习战略层面上说一下： “教师招聘”无论是以专项招考，还是以事业单位招聘考试组织，都脱离不开“教师职业素养”这几个字。说白了，你想当老师，你应该具备的、除了自身专业知识之外最最最重要的就是“教育理论”，官方管它叫：教育综合基础知识。 笔试，是组织考察“理论基础知识”，量化并测验应试者解决问题能力的一种“便捷方式”。这种便捷的笔试方式，本身也存在bug。当然，此bug并非错误。而是“任何一种科目笔试考试都有它存在的前提，即“理论知识点”俗一点叫“课本”也行。 By the way，只有理论知识点先行存在，笔试考题才能有依据的呈现在卷面上。 例如： 1.教学的首要任务是( )。 A.传授基础知识和基本技能 B.培养品德和审美情趣 C.发展智力、体力和创造能力 D.关注学生个性发展 这题关于是“教学”二字的考点。那么，对于“教学”你应该掌握什么具体细节内容来应付考试呢？ 无非是从这三个层次来应付： 一、是什么？ 二、有什么意义作用？ 三、怎么用？ 是什么，在理论层面它叫概念，含义，内涵，关于这种考点，以选择、判断、名词解释题型为主。 意义作用，则说的某一概念的是重要性。关于这种考点，以简答、论述题型为主。 怎么用，在已掌握概念重要性的基础之上，以“实际案例”进行考察的一种题型。 如此可见，任何一门纸质化的理论考试，都无法跳脱它自身“理论基础”的框架而单独存在。 那么，考试也只能不断的通过“理论变式”“题型变式”把知识点“移植”到卷面上，来考察一个学生对知识的迁移能力。 迁移，一说最为普遍的解释：是做到举一反三，触类旁通。 在考试层面上来理解，无非是把一个知识点搞明白并且记住，通过做一道题，把答案做对的同时，还能够把知识点还原到相对应的理论框架里。 学习到一定程度后，把短时记忆，通过各种迁移策略、组织加工策略，变成长时记忆。越琢磨。你就越会发现下一个道理： 学习就是原有经验的迁移。 因此，最高效的学习方式，就是能清楚地构建出自己原有经验的知识体系框架。在每次学习新知识时，再对原有框架加以增补和修正。 “就像装修房子，有的人在装修之前有一张完整的房子装修设计图（个人知识体系），可以清楚地知道整个装修的进度，每次有新的装修材料（新知识）时，会检查新的装修材料对应于设计图中的哪个位置。 如果有对应的位置，就增添到相应位置；如果没有对应的位置，就要对设计图进行调整，对装修材料也进行调整，让新旧材料可以更好地融为一体。 学习的过程是不断积累、修补的过程，时间越长，要学的新知识会越来越少，给人的感觉就是学起来越来越快”。
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