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学会发现孩子的天赋

2019-08-06  巩阿才

最近家长咨询孩子天赋的问题明显增多。多半是家长们希望在假期为自己的孩子偷偷加油所致。

那是上个星期的事情。和朋友一起吃饭聊天。朋友是在日本生活多年的日本通,现在运营着一家纯日资的汽车产品生产的工厂。说自己的儿子着迷于空难记录片。孩子沉迷于这些空难的资料收集分析和比较,孩子不过初中一年级。这位朋友有几个机长的朋友,也偶尔会和这个孩子接触。接触下来的情况是:有的时候这个孩子问的问题让机长瞠目结舌。对于一个初中生能问倒机长我深表怀疑。

好在有一朋友是某航空公司的飞行教员,据说在业内是比较出名的。他给我的答案是:飞机设计到的飞行手册和相关知识非常的多,如果不产生浓厚的兴趣,飞行也仅仅是飞行。为了探知孩子的天赋我继续向朋友询问孩子在儿童时期是否有过特殊的表现。朋友脸上洋溢着满足娓娓道来:孩子在小学的时候,在爸爸没有把汽车熄火的情况下,从来没有接受过任何培训的孩子开着车在院子立转,还安全的停好了车。

我可以完全的断定这个孩子有很强的空间天赋,对机械非常感兴趣,如果加以培养冲上云霄必是容易之事。

另外一个就是大名鼎鼎的老虎 伍兹。伍兹的父亲是一名高尔夫爱好者,在伍兹刚学会走路时,父亲厄尔便教他练习推杆,带着小小的他去公共高尔夫球场打球,日夜陪伴及教导,引领他走上高尔夫之路。应该说,没有多少乐趣项目可选的小伍兹,因父亲引导迷恋上了挥舞着小球杆玩,使他有了高尔夫兴趣培养的基础。虽然说这并非他唯一的乐趣,但至少是少有的乐趣之一。

在父亲的引导下,伍兹由乐趣而喜欢,很快展现出了高尔夫运动的天赋。伍兹的父亲很早就发现了儿子的高球天赋,并有针对性地制定训练方案帮助他成长。提前发现伍兹的天赋注定了这颗高尔夫巨星的诞生。后面的故事大家就耳熟能详了。

3岁击出了9洞48杆的成绩,随之参加一档全国性电视访谈节目,便击败了大名鼎鼎但球技平平的喜剧演员鲍伯·霍普(BOB HOPE),成为家喻户晓的明星;5岁时上了另一档著名的电视节目成为嘉宾,节目播出后红极一时。

在8岁时,他第一次赢得青少年正式比赛的冠军。从那时起,他夺冠的脚步未曾停歇,开始了“夺冠王”的节奏.

上天赐予了每个孩子都具有自己的禀赋。表现为人际关系、数学逻辑、智商、空间、绘画、自我管理、自然认知、舞蹈天赋、记忆能力、语言天赋、运动天赋、音乐天赋。而作为父母、学校、国家教育机构应该学会发现孩子们的天赋,并加大投入,这才是我们需要开发的最宝贵的资源。

这不仅让我想起一段尘封的往事。

1979年6月,中国曾派一个访问团,去美国考察(初级)基础教育。该访问团回国后,写了一份三万字的报告,在见闻录部分,有四段文字:

一、'学生无论品德优劣、能力高低,无不趾高气扬、踌躇满志,大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

二、'小学二年级的学生,大字不识一斗,加减乘除还在掰手指头,就整天奢谈发明创造,在他们手里,让地球调个头,好像都易如反掌似的。

三、'重音、体、美,而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校,音、体、美活动无不如火如荼,而数、理、化则乏人问津。

四、'课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼,或谈天说地,或挠着二郎腿,更有甚者,如逛街一般,在教室里摇来晃去。

最后,在结论部分,是这么写的:美国的初级教育已经病入膏盲,可以这么预言,再用二十年的时间,中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

就在同一年,作为互访,美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后,也写了一份报告,在见闻录部分,也有四段文字:

一、'中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前,除非老师发问时,举起右边的一只,否则不轻易改变;幼儿园的学生则喜欢背在后面,室外活动时除外。

二、'中国的学生喜欢早起,七点钟之前,在中国的大街上见到的最多的是学生,并且他们喜欢边走路边用早点。

三、'中国学生有一种作业叫“家庭作业”,据一位中国老师解释,它的意思是学校作业在家庭的延续。

四、'中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生,他们在学期结束时,一般会得到一张证书,其他人则没有。

在报告的结论部分,他们是这么写的:中国的学生是世界上最勤奋的,在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较,都是最好的。可以预测,再用二十年的时间,中国在科技和文化方面,必将把美国远远地甩在后面。(把五星红旗放在自由女神像的手里。哈哈哈哈)

四十年过去了,美国病入膏肓的教育制度共培养了377位诺贝尔奖获得者和大量知识型的亿万富豪,而中国还没有那一所学校培养出一名这样的人才。当然中国也在应用型领域出现很多的专家和企业家,但是达到引领世界潮流的人才还未曾出现。

两家的预言都错了。

每个孩子都拥有独特的天赋。中国的学校只承认一种,那就是把课堂上灌输给他们的知识,写在试卷上的天赋。美国的学校则承认孩子各有各的天赋,并且在教育中让他们竭力张扬他们的天赋。

要想使预言不再出错,要想使中国的每一个孩子都有个好的前程,现在中国父母唯一要做的,也许不是帮助学校把他们的考分再提高一些,而是保护自己孩子的天赋不再受学校的侵害。

有的家长马上起来反驳,又不是每个孩子都要成为牛顿、成为爱因斯坦。虽然不是要求每个人都成为顶尖的人才,但是发现孩子的天赋,让孩子顺着自己的天赋和爱好去学习、对于孩子的成才工作都是非常有帮助的。

我们来看看犹太人是怎么花大力气去寻找孩子的天赋的。

有个统计表明:台湾地区每年没人只看两本书,而韩国人多一点点,一年大概11本,日本人更爱念书,每年大概念了四十本书,不过以色列人更厉害,他们每年有多达64本。因为以色列人认为知识的取得非常重要,所以以色列人在教育成本上面也很舍得花钱,他们在每个小学生的教育成本上面大概花3939美元,高于西方发达国家3769美元。可见以色列人,在基础教育上面很舍得花钱,预算占GDP10%以上。

以色列希望培养出的孩子是能够开放思考,不害怕失败,想做就直接去做,特别花在探索和培养孩子的天赋上是花尽了心思。很多的基础教育都不是学的,而是在潜移默化的环境中用完的,所以他们花大量的投入去营造出充满科学氛围的环境,布置摆设到墙上海报,要么就是科学实验,都是为了启发孩子的兴趣。我们亚洲的小朋友都会先学数学、英文、写字、注音符号和阅读,但以色列的幼稚园小朋友真的都在玩。以色列的教室总是比较吵闹,想说话就说话,老师不会叫你安静别吵,爬来爬去老师也不会阻挡限制,所以课堂中没有一刻是安静的。在混乱中成长甚至争吵,因为孩子之间的互动都是训练他们的群体意识,却又能独立思考的一个最佳机会,这就是他们非常重要的伙伴式学习法。

这样自由开放独立思考的教育训练也延续到小学。幼儿教育中启蒙从游戏玩乐中学习,小学中学教育又重视独立思考,鼓励问问题。以色列的教育方式相信,每个阶段向孩子快乐学习科学知识的兴趣,让他们找到自己的兴趣,找到自己天赋的显现,去常识解决问题的能力,当孩子进入高中大学,更进一步的教育养成他们从自己的天赋和兴趣出发去学习,他们完全沉浸于自己的兴趣-也即他们按着他们的天赋发展自己的人生。也是孔子提出的因材施教理念。

然而我们出现的大量的推娃的父母盲目的加大孩子的早期教育、只追求技能的培养忽视智力、心理、生理的协调发展。发现孩子的天赋就更无从谈起。

作为教育的主要承担者父母应该尽力让孩子在愉快开心的状态下形成其丰富的内心世界,为今后的发展打好基础。给与合理适当的的刺激,扩大其知识面,发现其天赋的存在。因此我们应该注意:

教育是启蒙不是灌输知识。

决不能采取硬逼、压制训斥的态度去教育孩子,经常把责骂和惩罚与学习联系起来,无形之中使孩子对学习产生抗拒的心理。

抓住时机,诱导、鼓励孩子,而不应不分早晚强迫、压制孩子。

要从孩子兴趣爱好出发,而不是强求跟上社会错误的节奏或根据父母的好恶。

不要把长辈主观意愿强加给孩子,迫使他们过早在极其狭窄的道路上去发展。逼迫他们选择了自己不喜欢的放向。

最后一点就是应根据孩子的个性特征进行教育。每个孩子都有独特的气质和行为方式,也即是每个孩子都有自己的天赋,他们对外界事物的反应和接受是各有特点的。父母平时应注意观察,了解孩子的天赋特征,因材施教。

结尾希望做为父母多多去了解孩子发展的心理、生理等相关的专业书籍达到发现孩子天赋,顺着孩子的天性去培养。近期我们会在上海召开一期家长论坛。大家可以添加下面的公众号和我们取得联系。

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