有没有在语文改病句的时候,不知道哪里出了问题吗? 现在就教大家修改病句的一些口诀吧。 修改病句的口诀:一读,二判,三修改 1:一读:拿到病句,要眼看,口读,耳要听。 记住这个口诀:耳不顺,句不通。默读要,你不知道?,读分为出声地朗读,另外一种就是在心中默默地读,就是我们读报纸,你现在就是在读,我相信你,一定没有大声地朗读。你如果问别人,“饭吃过了你没有?” 你突然问时,别人就会回答你:一种是肯定的,一种是否定的,这说明我我们在生活中有许多表达是不对的,但是是我们大家都明白的。但在文字中表述中就有问题,这就要改正。上面这个句子就有两种错误,就有两个修改方法。“饭,你吃过了没有?”这是第一种; “你吃过了饭没有?”这是第二种 “你吃过饭了没有”,也可以;这个病句出现的错误是“词序颠倒”的错误。就要把词语的顺序调整通顺就行了。那么,这就涉及到了修改病句必须掌握的13种错误形式。 病句的内容有: 1.成分残缺: 有少主语的,有少谓语的,有少宾语的,这就有三种类型。 2.用词不当: 例:他的工作很沉重。“沉重”就得改为“繁重” 3.搭配不当:例:我们要发扬革命传统。“发扬”和“革命传统”搭配不当。应该是“发扬革命精神” 4.指代不清: 例:小张和小汪约好,下班后,他请他吃饭。 5.前后矛盾: 6.重复啰嗦 7.归并不当 8.不切实际 9.关联词错 10.词序颠倒 11.一动带两宾 12.两动带一宾 13.有错别字 修改病句的三个步骤 修改病句要按三个步骤进行: 第一步,要读懂句子,弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步,自由读懂句子要表达的意思,才能发现它的毛病,照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思,这个病句也就修改好了。例如:“在会上,纷纷发表自己的见解。”读了句子之后,想一想:是谁在会上纷纷发言?这个句子没有主语,应该加上主语“同学们”或“大家”,这样,句子的意思就表达清楚了,句子也就改对了。 第二步,在弄清句子要表达的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如:“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配,“缺点”只能说“改正”,不“改进”换成“改正”,这个句子的意思就清楚了。 第三步,在查到句子的毛病后,照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改,常常不止一种改法,要选择不但最能准确表达原意的,而且又是最简便的改法。例如:“这苹果的味道又香又脆。” 应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香,吃起来很脆。”固然也对,但改法不简便。 四、修改病句的四种方法 (一)补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如: 1、听了老师的话,(同学们)受到了很大的教育。(补足语) 2、大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语) 3、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语) (二)删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如: 1、玲玲学习成绩和的主要原因是她平时刻苦学习(的结果)。 2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。 这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如: 1、通过老师的反复教育,(使)我认识了错误。 2、这苹果(的味道)又香又甜。 3、西瓜、(南瓜)、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。 (三)换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。例如: 1、无论谁(违背)违反纪律,都要受到批评。 2、他的写作水平有了明显的(改进)提高。 3、他(心上)身上仿佛有使不完的劲。 (四)调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。例如: 1、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面,改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。” 2、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面,改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。” |
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