从努力开始学，到真实可见的成绩飞跃，有3个月的潜伏期（只需~）

一个实验班的小同学，自从进班后非常努力地学习，但是1、2个月过去了，成绩却也不见得好转。

他，方法用对了吗？经确认，用对了；他，按着计划学习了吗？经确认，很用功......但是成绩不见好转，为什么？

其实，从努力开始学，到真实可见的成绩飞跃，这里有一个3个月~半年的潜伏期。

很多学生不明就里，一段时间努力学没看到结果就开始自暴自弃起来，由此好不容易积攒下来的成就感和自信心就此丧失。

再说一遍，

压倒性的成绩UP，需要3个月~半年的“勉为其学”—硬着头皮支撑的时间，过了这个时期，或者说积累到这个时期，成绩就能突然以肉眼可见的变化呈现出来。

这3个月~半年的潜伏期，其实是量变到质变的转化过程。

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那么，对这个“勉为其学”的时间单位需要一个怎样的认识呢？

在纸面上反应出来的学习成绩的推升，需要3个月~半年的坚持；如果想把全身的细胞替换成“学习细胞”，那么努力学，坚持半年是必须的。

（从这个意义出发，你就可以明白，高考学习为什么需要从高二下半学期就要开始准备起来的道理。）

学力的提升 = 意识（密度·质）x 量（时间·数量）

结论：

学习不是一个立竿见影就能看到成果的东西，特别是反应在成绩上时。

学习不等于结果，学习是一个过程。

要时常让成绩保持在自己的期望值之上，并一直持续下去的话，首先要持之以恒地努力学习一段时间，这段时间也是可测量的，3个月~半年，24小时，常时要“勉为其学”。

能坚持这么长时间的勤学，其实可能早已经让学习成为了自己的习惯，毕竟习惯的养成，科学上的定义是“只要花66天的时间一直坚持做这件事”。

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从获得有意义的学习的视点出发，

不能只局限于日常的学习输入（听讲、笔记、参考书等）的消化，

一定要多花时间（甚至于3、4倍于输入时间以上）做学习输出的升华，

只有这样做才能结出好的果实（成绩UP，考试合格等）。

为此，

不是一周、一个月的短期，而是要用中期的视野，也就是说，3个月~半年间，甚至更长的跨距来“捕捉”提升成绩的战略可能性。

* 要明确把握自己现在的实力，到目标期望值（考试成绩等）的路径和全体像

* 要分析为了达成目标期望值必要的要素。

......

也就是要在“彻底把握现状”之上，以现状为基础，为打目标而“勉为其学”。

简单来说，

* 现在每天能学习4小时，以后每天再多增加1小时来学习。

* 解答3到数学题已经很累了，但是今天我想再多做一道题。

* 虽然不习惯，但是我要让自己从“夜型”转换成“朝型”，试着从明天开始早起一个小时用来学习。

等等。

“现状+更进一步”中的“更进一步”，就是自己成长不可缺少的“勉为其学”。

即，如果想获得比现在更高更好的结果，现在所做以上的努力是必须的。

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或许，有人会有这样的疑问，

到什么时候为止要一直“勉为其学”？

“勉为其学”要做到什么程度？

如上说述，替换全身的学习细胞需要半年左右的时间。

实际，我们实验班的跟踪调查结果来看，不管学生自身如何努力，不管学生找到了最正确的最适合自己的高效学习方法，输出·成果要产生压倒性的变化，半年左右的时间是必须经过的。

上述的公式中，提升学习 = 意识（密度·质） x 量（时间·数量）可以看出，提升学历的方法，大致可以从2个视点来“逼近”。

1）提高意识（密度—想到、想起的密度·质）

2）增加量（学习时间，学习数量）

这两个要求是相互补完的东西。

意识高了，看每个单位时间时，自然量也会增加。

而量增加了，可能更多地会发现学习的有趣和乐趣，意识随之也会高涨起来。

为此，每天，你都要自问自答，

“我甘于现状吗？”

“这样下去，我会怎么样？”

来“催促”自己的“勉为其学”。

每天，把意识聚焦于“现在我在这里”，“我要到这里去”，进而坚持“勉为其学”，3个月~半年后，你就能切实感受到压倒性的差异，包括看得到的学习成绩的提升。

即使离考试还只剩下半年不到，但是做了，“勉为其学”了，结果可能就完全不一样。

3个月~半年，是能让学习结果发生质的改变的时长，当然前提是要每天意识着“今天的自己的变化”，和“努力学的坚持”。