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有料的育儿干货、有趣的绘本故事 点击天空树，与一群妈妈分享你的喜怒哀乐 文 | 梦丹 原创文章，其他公号转载请后台输入“授权” 前几天，我刚把孩子们安顿好，正要躺下休息，闺蜜就打来“加急”电话，向我求助。 原来，是她马上要上“四年级”的儿子，出了点问题。 闺蜜一向很重视孩子的教育，儿子入学前，闺蜜就做了非常周密的“幼小衔接准备。” 我记得那一年，我们周末带孩子爬山逛公园，她在家辅导孩子认字学拼音；我们晚上带娃踢球玩滑板，她哄着孩子一道一道应用题不停啃；我们带娃上个画画班、声乐班，闺蜜已经让孩子，每周必须默写20个英文单词了…… 闺蜜的儿子也确实很争气，刚上小学一年级，双百试卷，三好学生的奖状一并拿回家。 到二年级，孩子依然在班里名列前茅。可从去年开始，不知为什么，孩子成绩突然开始下降。 图片来源：电影《布拉姆的异想世界》 起初，闺蜜以为是孩子没发挥好，可接连几次的测验，孩子显得越来越力不从心。 到三年级末的升级考试，孩子居然主科成绩都在七八十分，名次一落千丈不说，孩子在假期里居然十分抗拒学习。闺蜜急坏了，才有了开头打给我的“加急”电话。 其实，闺蜜儿子的这种现象，在孩子们中间，并不少见。 有句话就说：学生时期最重要的是哪一年？答案不是初一，也不是高三，而是小学三年级。 在学习上，逐渐拉开孩子之间差距的，正是三年级左右的时期。 图片来源：电影《小委托人》 何为“三年级现象”？ 很多孩子，在小学一二年级的时候，聪明伶俐，成绩优秀。 可一到三年级，好像脑子生了锈一样，该记的记不住，该背的背不下，做题时，总是丈二和尚摸不着头脑，明显感觉学习吃力起来，成绩也慢慢下降。 人们把一到三年级，学习状态和成绩退步明显的现象，叫做“三年级现象”，也叫“三年级滑坡”。 ▲早在20世纪80年代，美国专家就已指出孩子到了三、四年级会出现成绩突然下滑现象，并将这种现象命名为“三年级滑坡”。 记得多年前在幼儿园带班，参观小学时，我由衷称赞一位老教师带的一年级孩子整体成绩优秀，老教师却凝重道： “如果孩子们三年级以后都是这个成绩，我就知足啦。” 三年级现象，不仅让老师们为之谨慎，也被家长们视为梦魇一般。 可其实，细细分析孩子们“三年级现象”的背后，就能发现： 三年级现象的背后，都有共同的渊源，只要父母和老师方向正确，孩子们都可以顺利度过“三年级的身心转折期。” ▲ 长按图片保存可分享至朋友圈 好习惯，让孩子远离三年级现象 前面提到的闺蜜，痛心疾首地把儿子的“三年级现象”，归咎为当初让孩子“超前学习”。 可生活中，很多孩子，开蒙启智早，也提前接触知识，却越来越自信。 实际上，超前学习，并不是孩子“三年级现象”的罪魁祸首。 决定孩子成绩是否下滑的，是由孩子的习惯和专注力决定的。 记得闺蜜当时，虽然非常重视孩子的学习，可却对孩子的习惯，选择性忽视。
以短暂追求成绩为目的的提前学，让孩子遇到重复的知识，无法集中注意力，父母的关注点，也不在培养孩子的好习惯上。 这反而让孩子错失了养成专注力和其他好习惯的最好时机。让孩子形成了“学习不过如此”的固有观念。 认真听讲，及时练习，课前预习，课后复习等好多好习惯都难以养成。 不是超前学习造成了孩子的“三年级现象”，而是不科学的超前学习，破坏了孩子的专注性和好习惯的养成。 这，才是孩子“三年级现象”的真正原因。 而自律、有条理、细致、专注这些好习惯，像“加速度”一样，时间长了，都会变成优秀的能力，为孩子的学习，锦上添花。 图片来源：电视剧《春夜》 世界著名心理学家威廉·詹姆士曾说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 好习惯一旦养成，就会成为一种潜移默化的力量，对人的身体、思维和行为产生各种各样的影响。 对孩子而言，好习惯对能力地养成有着十分重要的促进作用。 想让孩子远离“三年级现象”，就要从小重视孩子学习习惯、思维习惯、行动习惯的培养。 只有这样，孩子三年级学习任务加重时，才不会因为“眼高手低”退步或成绩滑落。 图片来源：电影《小偷家族》 |
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